自然拼讀教學(xué)法是目前國(guó)際上最推崇的英語(yǔ)教學(xué)方法，也是美國(guó)兒童語(yǔ)言啟蒙所采用的方法。但是，自然拼讀是什么？今天帶大家來(lái)了解一下。
Part1
自然拼讀法是什么？
自然拼讀法是給母語(yǔ)是英語(yǔ)的小朋友用來(lái)從聽(tīng)說(shuō)過(guò)渡到識(shí)字和閱讀的一種工具。自然拼讀法在英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家是用來(lái)教閱讀而不是教發(fā)音的，母語(yǔ)是英語(yǔ)的孩子顯然沒(méi)有學(xué)習(xí)發(fā)音的必要。
自然拼讀的核心教學(xué)內(nèi)容，就是26個(gè)字母及常見(jiàn)字母組合的發(fā)音規(guī)律。
自然拼讀的核心目的是認(rèn)字，終極目的是自主閱讀。
比如，學(xué)過(guò)自然拼讀法的孩子，見(jiàn)到單詞cup，拼出其發(fā)音，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來(lái)cup就是我們用來(lái)喝茶的東東，這下，這個(gè)單詞的音、義、形就都對(duì)應(yīng)上了。通過(guò)這個(gè)方法，孩子們學(xué)會(huì)更多單詞，在此過(guò)程中，他們也在不斷地進(jìn)行由簡(jiǎn)及繁的閱讀。所以說(shuō)自然拼讀法不是只教拼讀規(guī)則的玩意兒，而是上連聽(tīng)說(shuō)、下接讀寫(xiě)的一套教學(xué)法。
Part2
自然拼讀法中常說(shuō)的視覺(jué)詞（sight words）是什么？
上面講到，學(xué)習(xí)自然拼讀的目的是教孩子們閱讀，試想下：只有5個(gè)單詞的一個(gè)句子，每個(gè)單詞對(duì)孩子都是生詞，為了讀懂這個(gè)句子，要把5個(gè)單詞都拼出來(lái)，會(huì)不會(huì)很枯燥？那么就把像a, and, away, can, in, not, where等既常用（高頻），但是又不形象的單詞挑出來(lái)，不用自然拼讀法，直接教給孩子這些單詞的發(fā)音，幫助孩子們建立起這些單詞音、義與形之間的聯(lián)系。這樣也為孩子們的閱讀掃除了一些障礙，免得孩子們要拼讀完一句話中的所有單詞，才能讀懂一句話，以致產(chǎn)生煩躁甚至厭學(xué)情緒。
說(shuō)到視覺(jué)詞的標(biāo)準(zhǔn)，首先并非不符合拼讀規(guī)則的詞才收錄進(jìn)視覺(jué)詞表，上文提到的and, can, in, not都非常符合拼讀規(guī)則（其他單詞a, away, where也符合發(fā)音規(guī)則，只是相關(guān)規(guī)則會(huì)晚一些教給孩子們，以免規(guī)則太多，給孩子造成困擾）。所以視覺(jué)詞多是詞形短小但很常用的單詞，其中有不少意義抽象的虛詞，比如the, of, as, may等（但視覺(jué)詞中一些形容詞，比如blue, red, brown等并不難理解），也包括不符合拼讀規(guī)則的單詞，比如have, any, many等。
Part3
英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家到底怎么教自然拼讀
世界上以英語(yǔ)為第一語(yǔ)言的國(guó)家和地區(qū)有十多個(gè)，所以上述問(wèn)題實(shí)在難以回答。我們以美國(guó)和加拿大為例來(lái)聊聊。
在北美的基礎(chǔ)教育階段，用四年的時(shí)間，也就是從學(xué)前班開(kāi)始到小學(xué)三年級(jí)來(lái)學(xué)習(xí)閱讀，然后從四年級(jí)開(kāi)始再運(yùn)用所獲得的閱讀能力開(kāi)始學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)(Read to learn)。要知道，孩子們?cè)趯W(xué)前班開(kāi)始到小學(xué)三年級(jí)是學(xué)習(xí)閱讀，而并非僅僅在學(xué)習(xí)自然拼讀，這包含兩層意思：一、學(xué)自然拼讀不是終極目標(biāo)，從一開(kāi)始就是學(xué)閱讀的工具；二、自然拼讀的學(xué)習(xí)是包含在學(xué)習(xí)閱讀的過(guò)程中的。
孩子們一邊學(xué)習(xí)自然拼讀（當(dāng)然同時(shí)也在學(xué)視覺(jué)詞），一邊閱讀與目前識(shí)字水平相當(dāng)?shù)淖x物。自然拼讀的方法和思想貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，音素意識(shí)也始終存在于聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各個(gè)環(huán)節(jié)。
此外，孩子們還有圖書(shū)館課，課上有專(zhuān)門(mén)的老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀。漸漸地，孩子們認(rèn)識(shí)的單詞越來(lái)越多，相應(yīng)讀物中詞匯量也越來(lái)越大。因此，他們的讀物是分級(jí)別的。同一系列的讀物，也會(huì)根據(jù)詞匯量的大小分成不同級(jí)別。班級(jí)中的孩子識(shí)字量與閱讀水平顯然不可能完全相同，因此，分層指導(dǎo)就是必須的。
Part4
自然拼讀與音標(biāo)
有人說(shuō)，英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的孩子都不學(xué)音標(biāo)，我們?yōu)槭裁催€學(xué)？這是因?yàn)樗麄兩钤谟⒄Z(yǔ)環(huán)境里，聽(tīng)到的都是英語(yǔ)，模仿即可，且有強(qiáng)大的糾錯(cuò)機(jī)制。而我們的孩子則沒(méi)有這個(gè)便利條件。
別忘了前面說(shuō)過(guò)，最樂(lè)觀的自然拼讀法教科書(shū)也承認(rèn)，拼讀規(guī)則只覆蓋80%的詞匯。那么不符合拼讀規(guī)則的單詞，我們中國(guó)孩子如何學(xué)習(xí)其發(fā)音呢？有聲電子詞典是一個(gè)途徑，但是學(xué)會(huì)音標(biāo)仍然會(huì)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)更多幫助。
學(xué)過(guò)自然拼讀，也不妨再系統(tǒng)學(xué)習(xí)下國(guó)際音標(biāo)。至于學(xué)習(xí)時(shí)間，多數(shù)研究者認(rèn)為，小學(xué)高段，即四、五年級(jí)就可以開(kāi)始學(xué)了。有人會(huì)問(wèn)：既然還要學(xué)音標(biāo)，何必學(xué)自然拼讀？前面講過(guò)，自然拼讀并非僅僅教授單詞發(fā)音規(guī)律。而且，小孩子抽象思維能力相對(duì)較弱，一開(kāi)始就學(xué)音標(biāo)難度有點(diǎn)大。
Part5
自然拼讀與拼音
有家長(zhǎng)擔(dān)心自然拼讀與拼音同時(shí)學(xué)，會(huì)不會(huì)造成混淆。
其實(shí)西方孩子的家庭像是個(gè)小聯(lián)合國(guó)，祖父母、父母、保姆使用不同的語(yǔ)言，孩子也能適應(yīng)并習(xí)得不同語(yǔ)言。由此看來(lái)，孩子是能夠把不同的知識(shí)分出不同頻道儲(chǔ)存和應(yīng)用的。
Part6
孩子為什么要從小學(xué)習(xí)自然拼讀法通過(guò)韻律培養(yǎng)語(yǔ)感和對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣
自然拼讀讀物和教材的設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑，符合低齡兒童的心理需求和理解力，在大量聽(tīng)啟蒙英語(yǔ)讀物和兒歌童謠的基礎(chǔ)上，給孩子總結(jié)出規(guī)律。
自然拼讀對(duì)于講一口純正英語(yǔ)具有重要性
它會(huì)把復(fù)雜的發(fā)音歸納成有規(guī)律的、簡(jiǎn)單的發(fā)音，把英文的字母與發(fā)音聯(lián)系起來(lái)，徹底解決學(xué)生學(xué)英語(yǔ)發(fā)音難、發(fā)不準(zhǔn)音的問(wèn)題。
為今后的英語(yǔ)閱讀打下扎實(shí)基礎(chǔ)
適當(dāng)?shù)淖匀黄醋x教學(xué)，一直被認(rèn)為是最有效、最直接教授母語(yǔ)閱讀的方法。孩子通常能從出現(xiàn)頻率最高的37個(gè)音組中，拼出大約500個(gè)最常使用的詞匯。
