5歲的Cindy現(xiàn)在幼兒園中班，因?yàn)橛變簣@沒有英語課程，Cindy媽媽給她報(bào)名了家附近的易貝樂少兒英語東海城市廣場店。因?yàn)橄虢o孩子創(chuàng)造一個(gè)隨時(shí)隨地都可以學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，媽媽選擇了目前比較流行的線上線下相結(jié)合的易貝樂OMO課程。
Cindy每周需要上三次課，第一和第二次在校區(qū)上課，第三次在家里上北美外教直播課。有時(shí)候因?yàn)橛惺虏辉诩遥龝?huì)隨身帶著iPad，只要有網(wǎng)絡(luò)就可以正常上課。
在校區(qū)，Cindy選擇的上課時(shí)間是每周的周四和周六下午5點(diǎn)20分，上課前10分鐘，Cindy會(huì)打開iPad上的Ele學(xué)堂App，找到當(dāng)天學(xué)習(xí)單元的課前預(yù)習(xí)板塊，花大概幾分鐘時(shí)間，從語音和詞匯兩個(gè)角度快速了解一遍。
上課的時(shí)候，因?yàn)橛羞^預(yù)習(xí)，Cindy對(duì)當(dāng)天老師教的內(nèi)容理解的也特別快。課堂上，老師熟練的教學(xué)、豐富的活動(dòng)、有序的團(tuán)隊(duì)配合和競爭都讓Cindy的學(xué)習(xí)非常高效。下課回到家后，為了進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)的效果，她再次打開Ele學(xué)堂，找到所學(xué)單元的課后練習(xí)模塊，用5-10分鐘時(shí)間，從語音、詞匯、語法、句型、聽力五個(gè)模塊進(jìn)行一個(gè)快速復(fù)習(xí)，就完成了當(dāng)天的英語學(xué)習(xí)任務(wù)。
讓Cindy和媽媽感受比較好的是，所有的練習(xí)內(nèi)容都和當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)緊密相關(guān)，重點(diǎn)難點(diǎn)的單詞、句型和語法都能夠第一時(shí)間復(fù)習(xí)。而且軟件會(huì)對(duì)她的發(fā)音進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，每次聽到“Excellent”(優(yōu)秀)她都特別開心。
周六的上課流程也像周四一樣，Cindy已經(jīng)非常熟悉了。而校區(qū)的兩次課上完后，她就開始期待下周一晚上Mark老師的在線直播課程。Mark老師是一個(gè)美國人，住在加利福尼亞，現(xiàn)在是一名大學(xué)老師，同時(shí)也是Cindy的在線英語老師。Cindy非常喜歡親切帥氣的Mark，線上課豐富的課件，有趣的互動(dòng)游戲讓Cindy邊玩邊學(xué)。在Mark老師的引導(dǎo)和講解下，Cindy每次學(xué)的都特別的專注和認(rèn)真。同時(shí)，不僅僅是老師，和Cindy一起上課的其他三個(gè)小朋友，也是易貝樂校區(qū)同一個(gè)班里的同學(xué)，她們因此關(guān)系也特別好。
終于到了周一，晚上8點(diǎn)正式上課前10分鐘，Cindy打開App，找到課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，花了2-3分鐘進(jìn)行了快速預(yù)習(xí)。一會(huì)兒Mark老師上線了，Cindy熟練的和Mark老師和小伙伴們打招呼，開始了一周內(nèi)第三節(jié)課的學(xué)習(xí)。
Cindy特別喜歡上線上課，不僅僅是因?yàn)榫€上課的游戲互動(dòng)程序，更多的是因?yàn)樗軌蛟?0分鐘內(nèi)，最大限度的把本周第一第二次課里學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)，充分的運(yùn)用和表達(dá)出來。Cindy看到其他可以和外國老師自如交流的同學(xué)，她就特別羨慕，覺得好厲害，所以她也要不斷努力讓自己變成好厲害的小孩。
Mark老師告訴Cindy，學(xué)習(xí)中，運(yùn)用和拓展特別重要，這是表達(dá)的根本。一周的前兩次課一定要好好學(xué)，因?yàn)榈谌蔚木€上課，老師是不教新的知識(shí)點(diǎn)的，而是把本周線下課學(xué)過的知識(shí)，在線上進(jìn)行運(yùn)用、練習(xí)和拓展。你會(huì)在這些知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用上更加熟練，同時(shí)還會(huì)學(xué)習(xí)和知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的新的單詞和句型。作為一個(gè)外教老師，我可是特別擅長這一塊的教學(xué)。同樣，易貝樂校區(qū)里的中教老師特別擅長做新知識(shí)的教授，我們會(huì)配合好，做好分工，讓你變得越來越優(yōu)秀。
線上課一共30分鐘，課程結(jié)束后，Cindy依依不舍的和老師say goodbye ，然后點(diǎn)擊進(jìn)入課后練習(xí)模塊，又花了5-10分鐘時(shí)間完成了課后練習(xí)。
Cindy很適應(yīng)這樣的學(xué)習(xí)方式，她感覺這樣學(xué)習(xí)記憶效果特別好。說不上來原因，只是模模糊糊的覺得，這樣學(xué)習(xí)挺系統(tǒng)的，好像找到了一個(gè)特別有效的方法。媽媽經(jīng)常會(huì)跟自己說一句話：“學(xué)習(xí)就是一件要投入時(shí)間的事情，你投入的越多，方法越科學(xué)，就一定會(huì)有好的結(jié)果。”
不知不覺，三個(gè)月的課程上完了。Cindy媽媽的手機(jī)收到了App里面推送了這一階段孩子的學(xué)習(xí)軌跡報(bào)告。Cindy媽媽看了一下，發(fā)現(xiàn)預(yù)復(fù)習(xí)，出勤的數(shù)據(jù)都非常完整，完成率和正確率也非常高，只是有一次線上課，因?yàn)橛刑厥馇闆r沒有上，有一個(gè)請(qǐng)假缺勤記錄。同時(shí)，Cindy也完成了系統(tǒng)自動(dòng)推送過來的階段性測評(píng)題，答題正確率95%，優(yōu)秀。
Cindy媽媽對(duì)Cindy說“下一階段的學(xué)習(xí)也要加油哦，相信你會(huì)做得更好的。這時(shí)Cindy媽媽的手機(jī)突然響了，拿出來一看，原來是補(bǔ)課的空位提醒“晚上8點(diǎn)補(bǔ)課啊，Cindy。”“好嘞，媽咪”
在易貝樂，學(xué)生完成3個(gè)月的學(xué)習(xí)后系統(tǒng)可以協(xié)助老師檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也給予家長詳細(xì)的反饋，讓他們能夠更清晰地了解孩子這一階段的學(xué)習(xí)情況，以便更好的查漏補(bǔ)缺，更好地完成學(xué)習(xí)。
易貝樂OMO課程就是這樣將每一堂課的講義、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)報(bào)告、階段性測評(píng)形成一個(gè)貫穿課前、課中、課后的“教學(xué)閉環(huán)"為學(xué)員服務(wù)的。未來我們也將持續(xù)升級(jí)OMO體系，通過數(shù)字化和線上的手段，確保教學(xué)服務(wù)的質(zhì)量，提升學(xué)員學(xué)習(xí)效率。
媒體報(bào)道：
北青網(wǎng) 看完就知道孩子在易貝樂OMO課程上是怎樣學(xué)習(xí)的
