近日，易貝樂OMO體系2020年第一季度課程已經(jīng)結(jié)束，各個(gè)班級(jí)陸續(xù)完成階段性測(cè)評(píng)，很多家長(zhǎng)收到滿分的測(cè)評(píng)結(jié)果都激動(dòng)不已，3個(gè)月孩子的變化很大，家長(zhǎng)們?cè)趯W(xué)習(xí)群里感謝老師的付出，也表達(dá)了對(duì)易貝樂OMO課程的認(rèn)可。

盡管開班距今僅三個(gè)月時(shí)間，但是一些潛移默化的變化正在孩子們身上發(fā)生著，這背后，是易貝樂少兒英語(yǔ)中外教老師相互協(xié)作、共同努力，對(duì)課程精打磨、摳細(xì)節(jié)、保質(zhì)量的結(jié)果。

是易貝樂各位小學(xué)員不斷努力和付出，回報(bào)給自己一份滿意的答卷。未來(lái)我們也將不斷努力打造更好的教學(xué)體系和內(nèi)容提供給到家長(zhǎng)和學(xué)員。

易貝樂的階段性測(cè)評(píng)是為了檢測(cè)一個(gè)階段內(nèi)老師的教學(xué)成果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。從聽力、口語(yǔ)、拼寫、閱讀、語(yǔ)法五個(gè)維度來(lái)考察學(xué)生這個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況，當(dāng)學(xué)生做完階段測(cè)試題后，以學(xué)習(xí)報(bào)告的形式直觀呈現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，精準(zhǔn)定位學(xué)生疏漏的知識(shí)點(diǎn)，并給出針對(duì)性的學(xué)習(xí)建議。

2020年第一階段的易貝樂OMO課程階段性測(cè)評(píng)結(jié)果

疫情期間，部分校區(qū)和學(xué)員也迅速進(jìn)入易貝樂的OMO課程體系，并順利完成階段性的學(xué)習(xí)和測(cè)評(píng)內(nèi)容。在推行OMO課程的15個(gè)校區(qū)里，共計(jì)80多個(gè)T階段班的學(xué)員進(jìn)行了階段性測(cè)評(píng)，合格率100%。準(zhǔn)確率80%以上的占到95%；準(zhǔn)確率90%以上的占到60%；準(zhǔn)確率100%的也占到了10%。由此可以看出，易貝樂OMO模式課程相比之前純線下的課程學(xué)習(xí)效果有了明顯提升。

家長(zhǎng)反饋孩子變化大愛上說(shuō)英語(yǔ)：

Terry是個(gè)偏內(nèi)向的孩子，今年已經(jīng)上大班了，幼兒園的英語(yǔ)課Terry表現(xiàn)的不是很好，媽媽很擔(dān)心影響他小學(xué)的學(xué)習(xí)，給他報(bào)了易貝樂OMO的課程，沒想到在易貝樂孩子很快愛上了這里，愛上學(xué)英語(yǔ)。

“之前做了很久的思想工作才把他送過(guò)來(lái)，結(jié)果他回到家就跟我說(shuō)想在易貝樂上課。”Terry的媽媽說(shuō)，孩子上課回來(lái)后，晚上8點(diǎn)不到就主動(dòng)把老師布置的作業(yè)全做完了。

Ella今年剛剛3歲，媽媽有些焦慮，擔(dān)心孩子太小跟不上上課的節(jié)奏。但是上了幾次課后孩子不僅進(jìn)步明顯，也順利完成了課后的7次打卡。Ella的媽媽在微信中特別感謝了Tina老師，能夠在這么短的時(shí)間內(nèi)幫孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃?！斑@是老師細(xì)心、愛心和耐心的結(jié)果?！?/span>Ella媽媽說(shuō)。

Ann是個(gè)內(nèi)向慢熱的小女孩，但是在上了一段易貝樂課程后，有一天晚上，她突然問媽媽：“Can spider fly?”這讓媽媽又驚又喜。

一天放學(xué)后，東海城市廣場(chǎng)校區(qū)一位孩子的爺爺奶奶特地在校區(qū)圖書館等候老師，表達(dá)了感謝之情。原來(lái)孩子平時(shí)在家備受寵愛，生活自理能力弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，但是易貝樂的老師讓他開始逐漸有了變化，孩子可以主動(dòng)回家做作業(yè)了。

家長(zhǎng)們普遍反映，盡管孩子們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的單詞很有限，但是回來(lái)都可以冒整句的英文了，有時(shí)候還要求爸爸媽媽在家也教他們英文，感覺易貝樂的課程不僅學(xué)到了很多英文知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

為什么學(xué)了易貝樂OMO課程的孩子們這么優(yōu)秀呢？易貝樂少兒英語(yǔ)自成立之初，一直專注于非英語(yǔ)母語(yǔ)(EFL)國(guó)家少兒英語(yǔ)啟蒙教育，根據(jù)2-12歲兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，專門研發(fā)了以孩子為中心的新一代自主學(xué)習(xí)教育方案，經(jīng)過(guò)摸索、實(shí)踐、總結(jié)，易貝樂少兒英語(yǔ)在硬件和軟件上都在不斷的升級(jí)迭代，形成了一套完整的英語(yǔ)學(xué)習(xí)課程體系，那就是易貝樂OMO課程體系。

易貝樂始終遵循培養(yǎng)有創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)者的理念，不斷研發(fā)和提供更好的課程體系和內(nèi)容，讓小學(xué)員們很快能適應(yīng)這樣線上線下相融合的課堂模式。有趣的課堂，高效的互動(dòng)輸出，激發(fā)起學(xué)員們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，加上科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，相信未來(lái)易貝樂的學(xué)員們會(huì)變得更加優(yōu)秀。