現(xiàn)如今兒童英語培訓(xùn)種類繁多，那么教學(xué)質(zhì)量無疑成為衡量少兒英語培訓(xùn)班好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。只有好的課堂教學(xué)才會讓孩子真正的吸收知識。那么，什么是好的兒童英語課堂呢?“結(jié)構(gòu)化課堂”就是好的課堂。
作為家長，我們判斷一節(jié)課的好壞，大部分取決于孩子上完課后，學(xué)會了多少。如果都會了，就覺得老師課上的好。易貝樂兒童英語專家介紹：我們判斷結(jié)構(gòu)化課堂，要從幾個方面考慮：
1. 知識性：課堂的新知識要符合兒童心理發(fā)展規(guī)律，與學(xué)生的認(rèn)知水平相符，符合I+1理論。
2. 發(fā)展性：學(xué)生的知識是需要積累的，每一節(jié)課都是為了下一節(jié)課做鋪墊。學(xué)生利用已知的知識，學(xué)習(xí)未知的兒童英語知識。這一節(jié)課結(jié)束后，還要給學(xué)生一個期待，發(fā)掘?qū)W生的求知欲，去學(xué)習(xí)新知識。
3. 互動性：學(xué)生要通過不斷的與教師溝通、互動、提問與回答等方式，不斷思考。教師一味的講解，不能促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，無法達到舉一反三的結(jié)果。
4. 創(chuàng)新性：“要教學(xué)生一杯水的知識，老師就要有一桶水的精神容量。”學(xué)生在變，教師的教學(xué)方法也要變，教師需要根據(jù)學(xué)生的變化，改變自己的教學(xué)方法。這就要求老師不僅有一桶水，而且水還必須是流動的。在信息迅速發(fā)展的當(dāng)今社會，利用高科技或者把教學(xué)主題與時事相聯(lián)結(jié)，會讓教學(xué)變得更加有意義。
