現(xiàn)在中國的家長從小對孩子的照顧已經(jīng)和以前的時代不不同了。眾多的父母把希望寄托在一個孩子的身上。這種社會現(xiàn)象使得大多數(shù)孩子個性十足、以自我為中心。那么如何讓這些孩子適應(yīng)少兒英語學習的環(huán)境就顯得尤為重要了。
易貝樂少兒英語專家介紹：剛來易貝樂上課的孩子也是這樣，接觸到陌生的環(huán)境、陌生的伙伴、陌生的老師，讓他感到周身不安，他們就不停的哭鬧。但是我們欣喜地看到，來到易貝樂不到3個月，孩子們都能快樂地和小朋友們一起上課了，課堂氣氛也非常的活躍。這就歸功于易貝樂小組分工競合的學習形式。這種“2+10”(滿班10人，配備2名教師)的精品小班形式徹底改變了傳統(tǒng)的大班教學模式。課堂上，孩子們有均等的機會來擔任不同角色，在共同合作中完成學習，我們稱之為“交互式學習”。
與此同時，孩子們還學會了等待，學會了分享，學會了幫助，學會了配合，也激發(fā)了他們的責任感和成就感。他們在易貝樂，不僅學了英語還鍛煉了早期社交能力和領(lǐng)導力。經(jīng)過一段時間的學習(如兒童英語故事)，很多孩子的性格有了很大的變化，內(nèi)向的孩子變得開朗了，調(diào)皮的孩子懂得等待和分享了。性格和情商的培養(yǎng)在某種程度上比短時間內(nèi)孩子學會多少知識更重要。這是所有的家長都看中的，也是在易貝樂每次上課時都著重強調(diào)的。
