英語的學(xué)習(xí)不僅僅是一門課程的學(xué)習(xí)，更重要的是一門語言學(xué)習(xí)，所以很多家長在孩子一接觸學(xué)習(xí)英語的時候就著急讓他們開口說英語。但是一定要注意兒童英語學(xué)習(xí)沉默期，過于著急讓孩子開口說英語不但說不好還會打擊到孩子的學(xué)習(xí)自信心。語言學(xué)習(xí)需要過程，從信息輸入到孩子的大腦中，并將信息輸出是要經(jīng)過消化的，從聽到理解到能說并不是一蹴而就的。
孩子從接觸英語到會說英語是需要一個積累的時間的，這是一個水到渠成的過程，而不是逼出來的，這個積累的時間就是英語學(xué)習(xí)中的沉默期。在這個沉默期內(nèi)外界的話言輸入在兒童的頭腦中逐漸積累、形成潛意識，然后逐步喚醒大腦中的語言信息，這是兒童語言運用(理解和表達)的準備階段。當這種準備積累到一定程度，在外界交際環(huán)境的作用下，兒童才開始理解和說出大量的話語。
由此可見，兒童聽話能力遠遠超過說話能力，說的能力來源于聽的能力，說的技能的高低受到聽力發(fā)展水平的制約。幼兒語言學(xué)習(xí)沉默期主要表現(xiàn)在：從聽懂第一句話到會說第一句話有一個時間間隔;從聽懂一句話到會說這句話也有一個時間間隔，后者在幼兒學(xué)習(xí)第二語言時表現(xiàn)得尤其明顯。幼兒在學(xué)習(xí)母語時所表現(xiàn)出來的沉默期相對較長，學(xué)習(xí)第二語言時的沉默期相對較短。
家長和學(xué)校都要理性的對待兒童英語學(xué)習(xí)中的沉默期，學(xué)習(xí)中應(yīng)該多鼓勵、少批評，不要因為孩子一時的不開口說英語就開始責罵或是批評，把表揚作為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，老師通過不同的方式對孩子進行鼓勵和表揚，為孩子建立自信心，讓孩子有自信開口說英語。
