2014年9月，易貝樂(lè)上海三林中心開(kāi)業(yè)，在校區(qū)整體發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，團(tuán)隊(duì)專注于教學(xué)、教研，致力于提升服務(wù)、優(yōu)化培訓(xùn)、持續(xù)發(fā)展教學(xué)團(tuán)隊(duì)，目前在校學(xué)員已突破1200人。
好成績(jī)的背后不僅是三林校區(qū)全體成員長(zhǎng)期努力的體現(xiàn)，更代表了易貝樂(lè)華東區(qū)域立足長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略方向。做教育，做的就是一件良心工程！以匠心，致初心，易貝樂(lè)少兒英語(yǔ)從未停下創(chuàng)新的腳步。孜孜以求，不懈探索。
在過(guò)去的兩年中，上海三林校區(qū)實(shí)力不容小覷，年度續(xù)費(fèi)率達(dá)到72%之高。這個(gè)比例，除了證明三林校區(qū)實(shí)力和品質(zhì)之外，也能夠證明易貝樂(lè)產(chǎn)品在學(xué)員和家長(zhǎng)中有著良好口碑，以及三林校區(qū)以結(jié)果為導(dǎo)向，專注對(duì)校區(qū)、產(chǎn)品、教研精細(xì)化運(yùn)營(yíng)的極致態(tài)度。
課程優(yōu)化升級(jí)，助力孩子高效學(xué)習(xí)
01對(duì)標(biāo)學(xué)員需求
英語(yǔ)是上海市基礎(chǔ)教育階段的主要課程，注重知識(shí)性和人文性的統(tǒng)一、工具性和實(shí)踐性的統(tǒng)一。校區(qū)附近的優(yōu)秀學(xué)校很多，家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的普遍需求都希望：一方面能在考試中取得不錯(cuò)的成績(jī)；另一方面能夠自如地進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。還有部分家長(zhǎng)提前為小升初做準(zhǔn)備，需要孩子獲取KET、PET等權(quán)威考試的證書(shū)。總的來(lái)看，學(xué)生和家長(zhǎng)們對(duì)于英文學(xué)習(xí)非常重視，也存在迫切的提升需求。
02教研目標(biāo)及應(yīng)用提升
校區(qū)的K課程教研目標(biāo)集中在該區(qū)域小學(xué)的需求基礎(chǔ)上，通過(guò)循序漸進(jìn)的課程教授，幫助學(xué)生輕松有效的達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，并進(jìn)一步拓展知識(shí)面，提升自主探索和學(xué)習(xí)的能力。
03授課內(nèi)容優(yōu)化
在基于總部學(xué)術(shù)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，校區(qū)結(jié)合區(qū)域需求進(jìn)行教學(xué)服務(wù)上的增補(bǔ)。在聽(tīng)說(shuō)的模塊中進(jìn)行課前聽(tīng)力小練習(xí)，課后補(bǔ)充一些配有聽(tīng)力的閱讀素材；在閱讀的授課過(guò)程中，K1-K2階段結(jié)合思維導(dǎo)圖工具，幫助小朋友進(jìn)行信息梳理和培養(yǎng)邏輯思維。K2-K3階段隨著學(xué)生邏輯思維的逐漸形成，開(kāi)始從閱讀過(guò)程的設(shè)計(jì)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能。到了K3階段，結(jié)合單元主題，對(duì)學(xué)生的詞匯量做推薦擴(kuò)充；對(duì)于寫(xiě)作的教授，循序漸進(jìn)從K1的書(shū)寫(xiě)規(guī)范以及K2的句子段落表達(dá)，自然過(guò)渡到文章結(jié)構(gòu)的鋪墊，從而使寫(xiě)作模塊形成統(tǒng)一體系。
權(quán)威教研團(tuán)隊(duì)，讓教育賦能更強(qiáng)大
梅貽琦先生曾說(shuō)過(guò)：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！边@可以說(shuō)是辦學(xué)校的至理名言。有好教師才有好學(xué)校，甚至可以說(shuō)，教師即學(xué)校。
教育發(fā)展，就是要努力打造一支師德為先、以生為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)的教師隊(duì)伍。要讓教師有目標(biāo)、有動(dòng)力、有尊嚴(yán)、有幸福感。易貝樂(lè)建立科學(xué)、系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄畜w系，很好的保證了教師授課的質(zhì)量，為易貝樂(lè)少兒英語(yǔ)三林校區(qū)贏得市場(chǎng)提供了堅(jiān)實(shí)后盾。
校區(qū)的老師，首先需要在T級(jí)別積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，經(jīng)總部學(xué)術(shù)K課分級(jí)進(jìn)階培訓(xùn)后獲得K課程考核的資格。接著通過(guò)模擬授課、學(xué)習(xí)報(bào)告制作考核后，有機(jī)會(huì)嘗試進(jìn)行K段班帶課，在這期間，校區(qū)會(huì)對(duì)新帶班老師持續(xù)跟蹤，以保證教學(xué)質(zhì)量。目前K段班老師都具備資深的教育經(jīng)驗(yàn)，校區(qū)也在吸納一些行業(yè)優(yōu)秀人才進(jìn)入易貝樂(lè)的教師隊(duì)伍中，通過(guò)新鮮的教學(xué)思路加速整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的提升速度。
優(yōu)質(zhì)教學(xué) 用心服務(wù)，用實(shí)力贏得口碑
父母是孩子最早的老師，沒(méi)有良好的家庭教育配合，會(huì)減弱甚至抵消教育的作用。所以家長(zhǎng)與教培機(jī)構(gòu)的關(guān)系是同盟軍，學(xué)校和家庭都要樹(shù)立正確的教育觀，相互配合，相互支持，共同承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任。
學(xué)員Elaine家長(zhǎng)說(shuō)：
教材方面由淺入深，易貝樂(lè)慢慢引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)的能力。雖然小朋友那時(shí)候?qū)τ⒄Z(yǔ)并沒(méi)有太大的感知感悟，但是在這種以積木為啟蒙的快樂(lè)教學(xué)的環(huán)境里，加上Jessica老師的帶領(lǐng)下，這些語(yǔ)感都在潛移默化的進(jìn)行著。到了大班，我們通過(guò)考試升級(jí)到了K1課程，雖然是班里最小的，但是她一點(diǎn)不膽怯，積極性更強(qiáng)了。現(xiàn)在我們都三年級(jí)了，K3涉及的幾個(gè)語(yǔ)法問(wèn)題，小朋友不是學(xué)的很好，到了K4再慢慢的重溫一遍，讓小朋友更加熟知熟練，我們做家長(zhǎng)的，在課余的時(shí)間也不斷幫她鞏固。K4難度越來(lái)越大了，我們認(rèn)真可愛(ài)的Liana老師想必花的心思就更大了，加入了KET課程，慢慢激發(fā)小朋友應(yīng)試教育的本領(lǐng)，小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí)中游刃有余，增加了很大的自信心。
在教師方面，更不用說(shuō)了，我們都碰到了有責(zé)任心、有愛(ài)心的好老師，尤其是我們可愛(ài)的美女老師Liana。在課上，她認(rèn)真講解新課，課中認(rèn)真批改作業(yè)，課后認(rèn)真聆聽(tīng)分析錄音作業(yè)。在課后，如果我們有什么問(wèn)題都會(huì)有問(wèn)必答，讓小朋友無(wú)時(shí)無(wú)刻解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。有時(shí)小朋友有問(wèn)題，還會(huì)主動(dòng)找我們探討。
在易貝樂(lè)每過(guò)一段時(shí)間都會(huì)有閱讀活動(dòng)，讓每個(gè)小朋友都養(yǎng)成每天聽(tīng)讀說(shuō)英語(yǔ)的好習(xí)慣，老師還會(huì)挑選不同的小朋友進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，很負(fù)責(zé)。提醒一句，活動(dòng)名額有限，手要快哦！
在易貝樂(lè)還有個(gè)更鍛煉人的機(jī)會(huì)，就是每年的ELE-STAR了，我們每年都會(huì)積極參加，不管成績(jī)好壞，小朋友勇于上臺(tái)演講的表現(xiàn)就得給個(gè)大大的贊。
在易貝樂(lè)的五年間，想過(guò)離開(kāi)，想過(guò)另覓他處，可是依舊回歸，不僅是因?yàn)橐棕悩?lè)人性化的教學(xué)、全英語(yǔ)語(yǔ)境、可愛(ài)的老師深深吸引著小朋友；更是在這里，能有更大的舞臺(tái)讓小朋友得到自信心的增強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度的提升。感謝易貝樂(lè)，感謝每位辛勤付出的老師們！
學(xué)員Chris家長(zhǎng)說(shuō)：
轉(zhuǎn)眼轉(zhuǎn)入K班學(xué)習(xí)已經(jīng)三年了，最初選擇易貝樂(lè)的時(shí)候小朋友還是中班，零基礎(chǔ)，因?yàn)椴幌矚g很應(yīng)試的教育機(jī)構(gòu)，覺(jué)得易貝樂(lè)T班的課程注重發(fā)音和開(kāi)口說(shuō)。T班轉(zhuǎn)K班的時(shí)候，差不多就是孩子進(jìn)入小學(xué)階段，開(kāi)始不由自主的焦慮起來(lái)，思考要不要換一個(gè)應(yīng)試一點(diǎn)的教育機(jī)構(gòu)，但是在聽(tīng)了顧問(wèn)老師的講解，看過(guò)K班的學(xué)習(xí)資料，以及對(duì)一直以來(lái)的課程老師的教學(xué)能力和熱情的信任，還是選擇了繼續(xù)在易貝樂(lè)上T班的課程。
K課程的內(nèi)容有深度，加入了時(shí)態(tài)和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，我最喜歡的是它的拓展閱讀部分，基本都是non-faction。我之前為了激發(fā)孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣，給她看的繪本啊，動(dòng)畫(huà)啊，都比較故事化，童話類的，小動(dòng)物類的，隨著學(xué)習(xí)的深入，其實(shí)不是很適合了，K課程的拓展閱讀正好填補(bǔ)了這一塊。
現(xiàn)在K課程的學(xué)習(xí)，是一周一次，真的想要學(xué)好，不能只僅靠這兩個(gè)小時(shí)。其實(shí)每周課程結(jié)束，布置的作業(yè)不少，可以每天平均完成一點(diǎn)，拓展閱讀多聽(tīng)?zhēng)妆?，模仿著讀，不認(rèn)識(shí)的單詞抄錄在生詞本上學(xué)習(xí)。我自己是個(gè)開(kāi)口能力差的媽媽，所以孩子從學(xué)習(xí)英語(yǔ)開(kāi)始，只要她愿意講，不管對(duì)錯(cuò)，我都非常鼓勵(lì)，讓她在講這一塊非常有自信。以上是個(gè)人的一點(diǎn)陪讀心得，因?yàn)椴皇莻€(gè)很雞血的媽媽，所以在孩子學(xué)習(xí)這塊我其實(shí)做的還不夠。
有創(chuàng)造力的自主學(xué)習(xí)者養(yǎng)成記
1. 興趣導(dǎo)向，鼓勵(lì)為先
我們都知道，凡事有了興趣便事半功倍。那頭等重要的是，如何激發(fā)小朋友的興趣？如何讓小朋友持續(xù)地保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情呢？所謂因材施教，適合的就是最好的。最了解孩子的莫過(guò)于父母，所以我們要做一個(gè)擅于發(fā)現(xiàn)的家長(zhǎng)，要能夠從孩子的言行舉止中撲捉到她最感興趣的點(diǎn)在哪里，然后把英語(yǔ)融入其中。比如，Anna特別喜歡看動(dòng)畫(huà)片“Paw Potral”，于是我就買來(lái)一整套玩偶，陪著她一起玩英文劇情重演，這樣在開(kāi)開(kāi)心心的游戲過(guò)程中就達(dá)到了鍛煉口語(yǔ)的目的。在與孩子的相處過(guò)程中，父母的耐心和鼓勵(lì)是最重要的，凡事要引導(dǎo)孩子朝正面積極的方向發(fā)展。有段時(shí)間，Anna執(zhí)迷于玩上課游戲，于是我不厭其煩的陪著她玩了一遍又一遍，大家輪流當(dāng)老師和學(xué)生，而我就把需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容融入到游戲中，并且在過(guò)程中不斷給她一些正面的反饋，建立她的自信心，這樣她就能持續(xù)的保持學(xué)習(xí)的熱情。
2. 持續(xù)輸入，有效輸出
學(xué)習(xí)語(yǔ)言，沒(méi)有一蹴而就的方法，重在日積月累。當(dāng)持續(xù)學(xué)習(xí)成為習(xí)慣的時(shí)候，恭喜你，希望的曙光就在前面！現(xiàn)在各種資源都很多，大家可以選擇小朋友最適合的內(nèi)容用她最容易堅(jiān)持的方式進(jìn)行每日英語(yǔ)學(xué)習(xí)，比如每天半小時(shí)的原版動(dòng)畫(huà)片，分級(jí)閱讀的材料，各種小打卡，還有易貝樂(lè)經(jīng)常舉辦的閱讀計(jì)劃或者配音活動(dòng)等等。每天都能持續(xù)的輸入和有效的輸出，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去一定會(huì)取得意想不到的效果。
3.課堂內(nèi)容，反復(fù)鞏固
所謂“遺忘曲線”，說(shuō)的是遺忘從學(xué)習(xí)之后立即開(kāi)始，并且先快后慢。所以我們課堂上學(xué)過(guò)的內(nèi)容，需要及時(shí)復(fù)習(xí)和反復(fù)鞏固。由于是一周一次的課程，我們會(huì)建議家長(zhǎng)把相關(guān)的練習(xí)平均分配在課程之后的3-4天完成，這樣就能達(dá)到每天都能復(fù)習(xí)鞏固的目的。我們不可能指望小朋友上課兩小時(shí)就能吸收掌握到所有的知識(shí)，而是需要家校合作，家長(zhǎng)合理的安排時(shí)間，完成老師的作業(yè)要求。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，不經(jīng)意間會(huì)發(fā)現(xiàn)自己也在成長(zhǎng)，而且那種需要自我提升的意識(shí)會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈。源于興趣，貴在堅(jiān)持！學(xué)習(xí)英語(yǔ)如此，其他事又何嘗不是呢。
教育無(wú)小事，教師無(wú)小節(jié)，易貝樂(lè)上海三林校區(qū)要求每一位教師做到教學(xué)有標(biāo)準(zhǔn)、研學(xué)有活動(dòng)、培訓(xùn)有技巧，做一名充滿持續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力的老師！做好教學(xué)的每件事，才能不斷追求卓越，努力成為當(dāng)?shù)乜诒詈玫纳賰河⒄Z(yǔ)機(jī)構(gòu)。
