一些人認(rèn)為，自然拼讀是一件很簡(jiǎn)單的事，把發(fā)音規(guī)則記熟練，平時(shí)多練習(xí)一下就ok了。
其實(shí)不然，自然拼讀并沒(méi)有我們想的那么簡(jiǎn)單。在學(xué)習(xí)自然拼讀的過(guò)程中，我們常會(huì)遇到一些孩子明明已經(jīng)很努力了，但卻還是學(xué)不好，其實(shí)出現(xiàn)這種情況與對(duì)自然拼讀的錯(cuò)誤認(rèn)知有著很大的關(guān)聯(lián)。
誤區(qū)1：越早學(xué)自然拼讀越好？
針對(duì)國(guó)內(nèi)的孩子，自然拼讀的學(xué)習(xí)需要在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的英語(yǔ)啟蒙后才能開(kāi)始，過(guò)早或者過(guò)晚學(xué)都不好。
國(guó)外一般是1年級(jí)開(kāi)始系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)完字母+語(yǔ)音音素意識(shí)積累+詞匯積累+英文對(duì)話輸出，再系統(tǒng)學(xué)習(xí)Phonics。
易貝樂(lè)也是在B階段英語(yǔ)啟蒙結(jié)束之后，在T1階段的課程上開(kāi)始讓孩子接觸Phonics，這時(shí)候孩子已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)有了一定的認(rèn)知，再學(xué)Phonics就會(huì)順理成章了。
誤區(qū)2：學(xué)會(huì)Phonics能拼所有單詞？
有些家長(zhǎng)說(shuō)，孩子已經(jīng)學(xué)了很久的Phonics，但有些單詞還是拼不出來(lái)。
其實(shí)，即使學(xué)完Phonics也并不能拼出所有單詞，因?yàn)榉掀醋x規(guī)律的詞匯占總詞匯的80%左右，對(duì)于那些不符合拼讀規(guī)則的單詞拼不出來(lái)很正常。
誤區(qū)3：Phonics短期能學(xué)成？
Phonics的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，一朝一夕很難完成。
目前國(guó)內(nèi)有部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了達(dá)到速成的效果，將Phonics的學(xué)習(xí)周期人為的壓縮至半年甚至幾個(gè)月，其實(shí)并沒(méi)有多大意義。
國(guó)外的孩子從幼兒園開(kāi)始，總共花費(fèi)大約4年的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)Phonics，這還是以英語(yǔ)為母語(yǔ)的前提下所需要花費(fèi)的時(shí)間。所以說(shuō)，幾個(gè)月短期培訓(xùn)的效果能有多大呢？
誤區(qū)4：Phonics學(xué)會(huì)教材就可以了？
有些家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)習(xí)Phonics，選擇一套好的Phonics教材，再和孩子磨磨規(guī)律就好了。其實(shí)，并不盡然！
自然拼讀最終是為閱讀服務(wù)的，不能孤立的學(xué)。所以除了一套好的教材之外，還需要搭配大量閱讀來(lái)運(yùn)用和鞏固Phonics的規(guī)則。
易貝樂(lè)在教授孩子自然拼讀的過(guò)程中，會(huì)輔助大量定制化的，原汁原味的英文韻律，讓孩自然而然的在場(chǎng)景中，在電子積木的趣味實(shí)踐中學(xué)會(huì)自然拼讀。
誤區(qū)5：Phonics跟漢語(yǔ)拼音不會(huì)混淆
如果讓孩子同時(shí)學(xué)習(xí)Phonics和漢語(yǔ)拼音，其實(shí)大部分孩子會(huì)出現(xiàn)混淆的情況。所以，我們一般建議將兩者錯(cuò)開(kāi)學(xué)習(xí)。
另外，混淆的問(wèn)題家長(zhǎng)們也不用太擔(dān)心，隨著孩子的年齡增長(zhǎng)，混淆的問(wèn)題會(huì)慢慢得到糾正。
