易貝樂少兒英語采用的是中外教結(jié)合的授課方式，根據(jù)不同年齡的學(xué)生特點科學(xué)配比中外教課時比例，易貝樂少兒英語外教發(fā)展至今已經(jīng)有2000+，這些外教都是來自歐美等以英語為母語的國家，大多數(shù)都是有兩年及以上的工作經(jīng)驗，并且外教的英語基礎(chǔ)必須達到英語8級以上才有授課資格，100%都是持有少兒英語教學(xué)資格證書的。
不同于其他機構(gòu)的純外教授課，易貝樂為何要采用中外教結(jié)合之路呢？
練就語感——易貝樂英語的教育理念認為，讓學(xué)習(xí)者將英語學(xué)成如漢語一樣的第二母語，才是學(xué)好英語的標志。母語的表達依賴的是語感，并非記憶。語感如樂感，是人腦的一種功能，一旦形成，永難忘記。易貝樂認為，讓中國孩子在中國練就正確的英語語感，從而形成語言習(xí)慣。這樣的教育目標是全外教授課方式或是全中教授課都很難做到的。為什呢這么說呢？
全外教授課方式不可取的原因：
對形成漢語母語的孩子來說，分辨和母語完全不同語系的英語發(fā)音、文字、句子特征和語言結(jié)構(gòu)都是有困難的。而英語母語國家人不需要這些分辨。他們是模仿式學(xué)習(xí)造就的母語，很多人不懂這些規(guī)律，更不會講授這些規(guī)律。而照搬模仿式母語化學(xué)習(xí)方式，在全天候英語環(huán)境中有效，在漢語大環(huán)境下只能使學(xué)生概念模糊、學(xué)習(xí)低效，甚至因為分辨不清而形成不正確的習(xí)慣。
全中教授課不可取的原因：
沒有英語母語教師的“語感訓(xùn)練”，學(xué)再多的英語知識也很難形成“英語第二母語”。而如果學(xué)生不能形成英語思維習(xí)慣，語言在大腦中只是記憶，形不成語言區(qū)的語感功能。記憶的知識是容易遺忘的，而形成的語感功能，即大腦的思維習(xí)慣，是很難遺忘的。而絕大多數(shù)中國英語教師與母語是英語的外籍教師的英語語感是無法相比的。在目前的中國教育資源下，具備和英語母語國家人相似的語感的教師數(shù)量非常匱乏。因此訓(xùn)練學(xué)生“第二母語”一定要選用母語教師作為語言教練（而不是知識傳授師），才能訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成正確的語言習(xí)慣。
所以，綜合以上原因的全面考量，易貝樂在授課模式上負責(zé)任地選擇了中外教結(jié)合之路。
