分級(jí)閱讀的概念起源于發(fā)達(dá)國(guó)家，在我國(guó)，了解分級(jí)閱讀尤其是英語(yǔ)分級(jí)閱讀的人還不多。僅僅看到出版物上標(biāo)示的“適合'X歲-X歲'孩子閱讀”是不夠的。那么，分級(jí)閱讀的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)是怎樣的？
真正的分級(jí)閱讀，除參照孩子的年齡外，更需要家長(zhǎng)根據(jù)孩子的智力和心理發(fā)育程度，來(lái)選擇最適合他的讀物。
舉個(gè)例子：一本標(biāo)示著“適合7～9歲孩子閱讀”的童話故事書(shū)，若被一個(gè)11歲的孩子看上了，做家長(zhǎng)的是否就會(huì)脫口而出：“你都多大了，還看這種小孩子的書(shū)？ ”但也許您不知道，孩子的選擇多數(shù)時(shí)候都是有他自己的道理的。也許這個(gè)11歲的孩子真正拿著一本“適合10歲以上孩子閱讀”的書(shū)時(shí)，過(guò)多的生字詞會(huì)讓他望而生畏，超出他理解能力的語(yǔ)句會(huì)讓他感覺(jué)索然無(wú)味。這種情況下，用嚴(yán)格的年齡界限做孩子分級(jí)閱讀的參考簡(jiǎn)直就是幫倒忙，還不如任由孩子自己去選擇喜歡讀的書(shū)呢！
另一種情況：如果一個(gè)10歲的孩子拿起了一本適合15歲以上孩子看的書(shū)，做家長(zhǎng)的我們是否也會(huì)內(nèi)心惶惶：“他看這種書(shū)是否太早了？ ”這時(shí)就要家長(zhǎng)靠自己平時(shí)對(duì)自家孩子的了解程度，以及書(shū)的具體內(nèi)容來(lái)判斷。比較好的方式是，問(wèn)問(wèn)孩子：“你為什么對(duì)這本書(shū)感興趣呢？”也許孩子的回答是“只是覺(jué)得封面的圖片好看”，也許只是“對(duì)書(shū)的名字感到好奇”，了解了孩子的興趣點(diǎn)，再根據(jù)書(shū)的具體內(nèi)容，看看有沒(méi)有什么不適合孩子讀的內(nèi)容，再做定奪也不遲。千萬(wàn)不要看到閱讀的“年齡段不符合”就急著否定。要知道，孩子能夠?qū)σ槐緯?shū)產(chǎn)生閱讀欲望和興趣是非常不容易的，是特別值得我們?nèi)ケＷo(hù)、肯定和珍視的。
