孩子讀不懂英語讀物怎么辦？要看孩子為什么讀不懂，是閱讀能力還達不到，還是英文讀物太難，還是內容表達太生澀和隱晦，單詞和句子都認識，但是內容連貫起來就不太知道表達什么意思了；就像讀漢語書籍，有的生動有趣的故事情節(jié)，讀上去很順暢；有的讀起來跟文言文一樣，雖然字都認識，但是讀不懂。
所以選擇合適的英文讀物，對閱讀起著重要作用；就相當于給孩子選擇合適的培訓機構一樣，只有合適的才是好的。還是要回歸到如何給孩子選擇教材上，讀物和教材不同，教材是培訓機構用于培訓的課本，老師和孩子通用，主要作用是老師講，小朋友在課本上學，根據(jù)聽到的，看到的來加深授課效果；而課外的讀物，可以擴大閱讀量，有趣的故事情節(jié)，繪聲繪色的圖案。不必一定要小朋友每天要讀多少，根據(jù)興趣，引導孩子去閱讀，來找到閱讀的感覺，開卷有益，學會閱讀，更要教會孩子理解閱讀的內容。
在閱讀的過程中，要注意什么問題呢？閱讀的時候，難免會遇到生詞，有的讀物是可以點讀的，有的不能；閱讀少兒英語讀物的時候，閱讀生詞要不要查詞典呢？如果遇到了生詞，馬上去查詞典，或者翻譯成漢語之后再去讀，這個時候閱讀能起到什么作用呢？記憶漢語內容嗎？
家長教孩子學英語，就是要在英語中學閱讀，就像孩子走在路上，看到路上有很多不認識的東西，難道一定要每個東西都弄明白再走路嗎？閱讀的過程過于追究每個詞的意思，用單個詞的含義去拼湊句子，然后變成自己理解的漢語意思，這個就是我們通常說的造句了。有可能脫離了英文句子本來的含義；就像一個句子，很長，只去追逐句子中關鍵詞，然后根據(jù)關鍵詞去理解，這樣速度會慢，而且理解起來也不能和上下文連接起來；容易陷入迷茫，就是讀了半天不明白文章的中心思想在哪里。不是文章中心不明確，而是閱讀的方式不對，思路不明細；所以在教孩子閱讀的方法上，老師的責任很大，家長陪伴孩子閱讀的習慣也很重要。
