很多家長都開始讓自己的孩子盡早的接觸少兒英語，甚至有的家長已經(jīng)在早教時(shí)期就選擇報(bào)名少兒英語機(jī)構(gòu)。在這個(gè)大環(huán)境下，也給很多家長造成很多困擾，今天易貝樂少兒英語的管老師就給大家說一個(gè)例子。
管老師有位朋友，每天都是焦慮到不行。
懷孕以后就覺得應(yīng)該給孩子一個(gè)好的胎教，于是挺著肚子參加各種胎教班；生孩子的時(shí)候，覺得應(yīng)該給孩子一個(gè)好的開始，為了找一個(gè)“稱心如意”的醫(yī)院，也是三番四次的折騰；至于孩子出生以后就更加焦慮了，什么時(shí)候上早教課，什么時(shí)候上英語班……一個(gè)小小的孩子，行程排得滿滿的，說實(shí)話讓管老師這樣都覺得很壓抑。
我們都戲稱她是中國最焦慮的媽媽，她自己倒是不以為意，每每都說，不這樣又能如何呢？別人都去上自己不上豈不是落后在起跑線上了嗎？
今天管老師就和大家說說給幼兒園的孩子學(xué)英語這件事。
有人說3到5歲是孩子語言能力重要的發(fā)展時(shí)期，語言類的學(xué)習(xí)放在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行，能夠收到事半功倍的效果。比如英語。
雖然說時(shí)代發(fā)展至今，英語盡管還是世界第一語言，但是其重要性已經(jīng)下降了很多。但是在教育這方面，對于英語的要求還是一如既往的高。為了能夠讓孩子們以后學(xué)英語的時(shí)候更加輕松一些，很多爸爸媽媽都選擇給孩子報(bào)英語培訓(xùn)班。
那么這樣到底科學(xué)嗎？其實(shí)這個(gè)問題到現(xiàn)在都沒有一個(gè)固定的答案，各種專家給出來的結(jié)論也是截然不同。
比如有的專家說，孩子年紀(jì)太小，認(rèn)知能力有限，無論是接受能力還是學(xué)習(xí)能力都不強(qiáng)，學(xué)起英語來會很吃力，如果這時(shí)候讓他們?nèi)W(xué)的話，很有可能產(chǎn)生副作用。比如老師講的自己接受不了，會產(chǎn)生自己很笨的思想，對于后續(xù)的學(xué)習(xí)生活影響是挺大的；再比如本來自己不喜歡，但是爸爸媽媽逼著自己去學(xué)習(xí)，會讓孩子提前產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，對以后的學(xué)習(xí)也是一個(gè)不小的影響。
但是有的專家認(rèn)為，英語學(xué)得早雖然說效果不明顯，但是從語感語境的角度來講還是挺有幫助的，至少比什么都不學(xué)的孩子要好一些。畢竟作為語言，英語也是需要大量詞匯的積累，以及大量對話的練習(xí)，要不是不可能達(dá)到預(yù)期效果的。
就管老師自己的理解
其實(shí)管老師覺得，如果家庭經(jīng)濟(jì)條件允許的話，孩子可以適當(dāng)?shù)膰L試一下英語學(xué)習(xí)，幼兒園的孩子，就算是參加英語培訓(xùn)班，也不會像大一些孩子那樣，苦惱的背單詞背課文，大部分時(shí)間還是在玩中學(xué)。這種教學(xué)方式對于孩子培養(yǎng)對英語的喜好是很有幫助的。而且和外教在一起交流的經(jīng)歷更會讓孩子覺得好奇，有了好奇心好好學(xué)習(xí)就不在話下了。就算是經(jīng)濟(jì)條件不怎么樣，也可以給孩子選擇一些英文的動畫片，提前培養(yǎng)一下孩子的語感，也是挺有用的。
從這個(gè)意義來看，上英語學(xué)習(xí)班的積極意義還是有的。
最后
不過爸爸媽媽們還是應(yīng)該以孩子的接受情況為準(zhǔn)，孩子喜歡學(xué)愿意去上課才行，如果僅僅是為了滿足自己的焦慮，而逼著孩子去就有點(diǎn)強(qiáng)人所難了，這樣的學(xué)習(xí)效果也是不會好的。所以，孩子該不該去學(xué)習(xí)英語，這個(gè)問題應(yīng)該去問孩子自己，這樣得到的答案才更準(zhǔn)確。
那么您給孩子報(bào)英語班了嗎？
