當(dāng)下，兒童英語(yǔ)教育已成為幼兒、父母及教師的迫切愿望和全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。在家長(zhǎng)迫切希望孩子得到成長(zhǎng)的情況下，創(chuàng)造孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境就是重點(diǎn)了。易貝樂(lè)兒童英語(yǔ)教育解讀家長(zhǎng)創(chuàng)造良好兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境方法。
首先，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的家庭語(yǔ)言環(huán)境。
語(yǔ)言習(xí)得理論認(rèn)為，兒童具有一種獨(dú)特的自然吸收、自然習(xí)得語(yǔ)言的能力，這種能力使他們能從大量的語(yǔ)言接觸和使用中吸收語(yǔ)言材料，概括語(yǔ)言規(guī)則，從而形成語(yǔ)言能力。就象我們的孩子學(xué)習(xí)母語(yǔ)一樣，這是在一種語(yǔ)言熏陶中逐漸學(xué)習(xí)并使用的。同樣，在孩子接受第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)時(shí)，我們父母也應(yīng)多給孩子營(yíng)造一種良好的語(yǔ)言環(huán)境。每天早晨，當(dāng)孩子睜開(kāi)惺忪的睡眼時(shí)，輕輕的一聲MORNING!GET UP，PLEASE!，在與幼兒道別時(shí)自然的說(shuō)一句GOOD-BYE!等，久而久之，孩子便慢慢的萌生了想說(shuō)的念頭，并逐漸成為一種習(xí)慣語(yǔ)言。此外，在家庭中，我們應(yīng)充分利用錄音磁帶、電視節(jié)目、廣告資源等，讓幼兒多聽(tīng)，多學(xué)接觸比較規(guī)范純正的語(yǔ)言材料，提供良好的兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)語(yǔ)言環(huán)境。
其次，我們應(yīng)在家庭中培養(yǎng)孩子良好的兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
興趣是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在平時(shí)，父母可以讓孩子了解不同語(yǔ)言的民族和國(guó)家，了解英美國(guó)家的文化，介紹一些外國(guó)小朋友的故事，生活習(xí)慣等，使孩子萌生出學(xué)習(xí)的渴望，從而培養(yǎng)幼兒良好的興趣。此外，我們還可以利用一些簡(jiǎn)短的兒歌，孩子喜歡的游戲，激發(fā)幼兒更大的學(xué)習(xí)熱情，從而最大限度的保護(hù)和發(fā)展幼兒說(shuō)英語(yǔ)、學(xué)英語(yǔ)的積極性。
第三，應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言心理環(huán)境。
教育需要在寬松、和諧的氛圍中進(jìn)行。與孩子進(jìn)行英語(yǔ)交流時(shí)，我們更用一種鼓勵(lì)的方式讓孩子在毫無(wú)思想壓力的情況下大膽地與父母進(jìn)行自然的交流，慢慢地，幼兒便把英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言交流的工具進(jìn)行大膽的使用了。而現(xiàn)在有許多父母一聽(tīng)到孩子吞吞吐吐的，便大聲的訓(xùn)斥孩子怎么又忘了?你怎么又不說(shuō)了?你在幼兒園到底有沒(méi)有聽(tīng)老師上課啊?等等，這些責(zé)備容易增加孩子說(shuō)英語(yǔ)的恐懼心理。長(zhǎng)此以往，孩子便把學(xué)英語(yǔ)作為一種負(fù)擔(dān)，也就失去了學(xué)英語(yǔ)的意義。
