人們物質(zhì)生活大大提高之后，更高層面的精神追求和消費需求更加趨向個性化，個性化的同時會帶來很多細(xì)分的消費市場，從而出現(xiàn)了很多新職業(yè)，如：產(chǎn)品架構(gòu)師、數(shù)據(jù)分析師、算法工程師、主播、寵物師、烘焙師、收納師等，就業(yè)選擇也呈現(xiàn)出了多樣性?？梢姡磥砣瞬懦艘哂懈咚刭|(zhì)的綜合能力外，還具有專業(yè)性強的特點，兼具寬度和深度更有助實現(xiàn)創(chuàng)新性突破。
培養(yǎng)什么樣的素質(zhì)人才就需要有與之相對應(yīng)的素質(zhì)教育，當(dāng)今素質(zhì)教育也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先提供素質(zhì)教育的教育者水平參差不齊，其次大家是否真正意義上理解素質(zhì)教育？會彈琴，會跳舞，會唱歌，會畫畫就是素質(zhì)教育嘛？孩子們只是多學(xué)了一些技能，是多種技能的組合。技能并不等同于能力，這種技能表現(xiàn)出來的效果，高度依賴于受教育的時間長度，就像工廠流水線生產(chǎn)，千篇一律，依然是填鴨式的學(xué)習(xí)，無法帶來持續(xù)性和創(chuàng)新性。國家在教育改革中也指出不要“穿新鞋走老路”，要科學(xué)理解和把握多維度評價的內(nèi)涵，要真正變成對思維品質(zhì)、綜合知識運用、分析問題能力和解決問題能力的考察。
易貝樂自2008年創(chuàng)立至今，一直秉承“培養(yǎng)有創(chuàng)造力的自主學(xué)習(xí)者”的教育愿景，以培養(yǎng)孩子的核心能力和提升孩子的綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，始終堅守素質(zhì)教育主陣地。面對素質(zhì)教育，創(chuàng)造力是未來人才必備的核心能力。易貝樂E-Blocks電子積木教學(xué)工具可以培養(yǎng)孩子探索力、觀察力、思辨能力以及團隊協(xié)作能力，從而激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。
E-Blocks電子積木由互動多媒體軟件、電子積木和感應(yīng)板組成。老師們把孩子分為小組，通過不同的職責(zé)分工，讓孩子感受責(zé)任、義務(wù)意識。電子積木以生動的聲音和動畫來展示字母和單詞，孩子們圍坐在電子積木感應(yīng)板周圍，利用圖片、動畫和聲音進行互動，提升孩子們視覺、聽覺以及動手能力的協(xié)調(diào)性。通過游戲、歌曲以及押韻的朗讀方法來鞏固技巧，幫助孩子在語言方面建立良好的語音意識，為孩子未來閱讀打下良好基礎(chǔ)。在活動設(shè)計方面，通過有趣的圖案、音樂、動畫和游戲來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子觀察力、理解力、空間思維能力和創(chuàng)造力。
孩子們通過E-Blocks電子積木實際的積木操作與課件內(nèi)容進行互動，邊動腦邊學(xué)習(xí)，從兒童學(xué)習(xí)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，讓聽覺、視覺與觸覺相互作用，將”有意識學(xué)習(xí)“與”無意識學(xué)習(xí)“有效統(tǒng)一，在實踐中學(xué)習(xí)，從身邊感知世界，提高孩子整體的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力、團隊協(xié)作能力、早期社交能力與未來領(lǐng)導(dǎo)力，幫助孩子建立正確的人生價值觀。
