說(shuō)起英語(yǔ)啟蒙，很多家長(zhǎng)都有各種的疑惑，中文都沒(méi)有學(xué)好，難道還要同時(shí)學(xué)習(xí)英文嗎?中英文同時(shí)學(xué)習(xí)會(huì)造成語(yǔ)言混亂嗎?今天小編就為大家解答一下英語(yǔ)啟蒙真的是越早越好嗎？
別擔(dān)心，來(lái)自TED的著名演講：《The linguistic genius of babies》(嬰兒的天才語(yǔ)言能力)幫你解開疑惑。演講者帕特里夏·庫(kù)爾(Patricia Kuhl)，是華盛頓大學(xué)認(rèn)知與大腦科學(xué)研究所副主任、言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)學(xué)教授，主攻語(yǔ)言神經(jīng)機(jī)制和大腦發(fā)展。
針對(duì)家長(zhǎng)的諸多疑問(wèn)，華盛頓大學(xué)教授庫(kù)爾在TED演講中給出了明確答案：英語(yǔ)啟蒙越早越好，0-7歲是孩子們語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，17歲后他們基本失去了第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)天賦。
孩子存在語(yǔ)言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期
帕特里夏·庫(kù)爾教授認(rèn)為：7歲以前的寶寶完全有能力同時(shí)習(xí)得兩種語(yǔ)言，7歲后語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效率開始急劇下降;在關(guān)鍵時(shí)期以前主要通過(guò)大量的語(yǔ)言輸入和無(wú)意識(shí)的影響，最終演變成可以自如使用的語(yǔ)言。
7歲之后，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效率開始下降;等到17歲后，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)效率變得很低，基本失去了第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的天賦。
事實(shí)上，這一結(jié)論在日常生活中也有體現(xiàn)，大多數(shù)家長(zhǎng)在孩子2-3歲的時(shí)候便有意地教授英語(yǔ)，諸如apple、cat等日常詞匯，孩子聽(tīng)久了，在玩耍的時(shí)候就能時(shí)不時(shí)脫口而出。這就是孩子語(yǔ)言敏感期的學(xué)習(xí)天賦!
所以，家長(zhǎng)們千萬(wàn)不能錯(cuò)過(guò)孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的敏感期。英語(yǔ)想要學(xué)得好，在兒童語(yǔ)言敏感期，詞匯、口音、語(yǔ)法等方方面面都需要全面培養(yǎng)。把握好這一時(shí)期，用科學(xué)的方法培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)興趣，有事半功倍的效果。
每個(gè)孩子都能區(qū)分所有語(yǔ)言的所有發(fā)音
每個(gè)小嬰兒原本都是世界公民，具備掌握任意語(yǔ)言的潛能，但他在出生的第一年里根據(jù)自己生活環(huán)境的語(yǔ)言輸入，摒棄了一部分用不著的語(yǔ)言能力。而成年人往往只能辨別自己母語(yǔ)中的不同的音。
對(duì)于嬰兒來(lái)說(shuō)，第8-10個(gè)月是他們語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵階段。在這個(gè)階段，嬰兒會(huì)默默的專心聽(tīng)大人說(shuō)話，并在大腦里對(duì)語(yǔ)言數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、統(tǒng)計(jì)與分析，建立語(yǔ)言數(shù)據(jù)庫(kù)。
孩子具有多語(yǔ)言同時(shí)學(xué)習(xí)的能力
Patricia Kuhl研究小組發(fā)現(xiàn)嬰兒對(duì)語(yǔ)言的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)不僅限于單種語(yǔ)言，而是你對(duì)他說(shuō)什么語(yǔ)言他就統(tǒng)計(jì)什么語(yǔ)言。
不列顛哥倫比亞大學(xué)(UBC)與巴黎第五大學(xué)的研究成果也表明，七個(gè)月大的嬰兒已經(jīng)能夠分辨兩種文法結(jié)構(gòu)截然不同的語(yǔ)言，并開始這兩種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。雙語(yǔ)環(huán)境中的嬰兒會(huì)根據(jù)音高(pitch)與發(fā)音時(shí)間長(zhǎng)短(duration)來(lái)區(qū)分兩種具有不同詞序的語(yǔ)言。
嬰幼兒具備成人無(wú)法復(fù)制的高效的多語(yǔ)言習(xí)得能力，過(guò)早英語(yǔ)啟蒙不會(huì)造成孩子語(yǔ)言混亂，更不會(huì)影響漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)，若在語(yǔ)言關(guān)鍵期內(nèi)能獲得足量的語(yǔ)言輸入，每個(gè)孩子都有可能成為雙語(yǔ)/多語(yǔ)者。
