如何有效地學(xué)好英語是我們孜孜探索的一個問題，英語學(xué)習(xí)成敗的兩個方面不外乎是教師的“教”和孩子的“學(xué)”。教師的教固然有很大的提高空間，但面對同一個教師，同一種教法，同一套教材，為什么孩子的學(xué)習(xí)收效不同呢?今天就讓小編給大家總結(jié)下如何從“教”和“學(xué)”兩方面提高英語成績。
我們對不同專業(yè)的少兒生進行了問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了孩子在少兒英語學(xué)習(xí)方面存在的一些誤區(qū)。為幫助孩子盡快地適應(yīng)少兒英語學(xué)習(xí)，針對孩子少兒英語學(xué)習(xí)中存在的問題，就學(xué)什么、如何學(xué)提出一些建議以幫助孩子實現(xiàn)自我意識的內(nèi)在變化和學(xué)習(xí)觀念的徹底改變。
一、少兒英語存在的問題
孩子的問題集中地反映在如下方面：
1) 英語學(xué)時少，不能“學(xué)到”足夠的知識；
2) 孩子從入學(xué)就接受了四級統(tǒng)考的概念，感到過四級對他們畢業(yè)及擇業(yè)的重要，58％的孩子認(rèn)為過四級是他們學(xué)習(xí)英語的目的；
3) 孩子們對教師的授課內(nèi)容也提出了兩種異議，一部分人認(rèn)為課上應(yīng)多進行口語和聽力等交際能力的培養(yǎng)，而多數(shù)二年級孩子則認(rèn)為應(yīng)多講四級考試用得上的“實際”的東西，如應(yīng)試技巧，做模擬題等。
孩子學(xué)英語還是要找個發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的老師去教，學(xué)得不專業(yè)，漢式英語終究會成為笑柄！這里我推薦一家機構(gòu)——易貝樂少兒英語，線下教學(xué)，他們采用的是電子積木教學(xué)，能夠讓孩子在學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，從玩中學(xué)，同時電子積木也可以提高孩子的智力，反應(yīng)能力等等，能夠有效提高孩子對事物的認(rèn)知。
二、少兒英語學(xué)什么
要明白少兒英語應(yīng)學(xué)什么，首先要明白少兒英語教學(xué)目的及一些基本規(guī)定。少兒英語教學(xué)大綱明確規(guī)定我們的教學(xué)目的是要培養(yǎng)孩子具有較強的閱讀能力和一定的聽、說、寫、譯能力，使他們能用英語交流信息(具體要求可參見青少兒英語教學(xué)大綱)。這就要求孩子不但有一定的語言知識而且要有一定的語言技能。
三、少兒英語如何學(xué)
講究方法來盡快適應(yīng)少兒英語的學(xué)習(xí)。為此筆者主要提出以下四點建議。
(一)樹立正確的學(xué)習(xí)觀
從理論上講，課本教學(xué)與四級統(tǒng)考不但不矛盾，而且還具有目的的統(tǒng)一性。因為現(xiàn)行通用的幾套青少兒英語教材都是以教學(xué)大綱為依據(jù)而編寫的，有助于強化語言基本功和提高語言實際運用能力的符合語言教學(xué)規(guī)律的教科書。所以，同學(xué)完全可以在吃透教材的情況下掌握語言知識，培養(yǎng)各種語言技能，這樣才能以不變應(yīng)萬變，以免造成跟著四級指揮棒學(xué)習(xí)的被動局面。做模擬題無可厚非，但同學(xué)只可以此作為檢驗學(xué)習(xí)效果的一種手段去客觀地評估自己與既定目標(biāo)的差距，而不應(yīng)把它作為唯一提高能力的途徑。語言整體能力的提高只有經(jīng)過長期的循序漸進的點滴積累才能有質(zhì)的飛躍。
(二)轉(zhuǎn)變舊觀念，學(xué)會自主學(xué)習(xí)
由于少兒英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目的與中學(xué)英語不同，這也就決定了教師和孩子在教學(xué)過程中角色的變化。在中學(xué)階段，教師起著傳授知識的主導(dǎo)作用，孩子習(xí)慣于對教師的依賴，而到了少兒如果再保持這種習(xí)慣勢必對適應(yīng)青少兒英語學(xué)習(xí)造成強勢阻礙而影響學(xué)習(xí)效果。在青少兒，孩子是學(xué)習(xí)的主體，教師起的是指導(dǎo)作用，教師在課堂上只是將技能進行指導(dǎo)式的講解，技能的掌握必須通過孩子的大量實踐才能獲得。因此，學(xué)會自主學(xué)習(xí)對于學(xué)好少兒英語非常重要。
(三)合理安排課余時間，做到課內(nèi)外相結(jié)合
掌握一門語言是一個循序漸進的過程，需要日積月累的不斷努力，單憑少兒基礎(chǔ)的課堂英語學(xué)習(xí)時間，想學(xué)好英語顯然是不可能的。另外，由于孩子的英語水平參差不齊，各自的薄弱環(huán)節(jié)也各不相同，教師在課堂上不可能滿足所有孩子的要求，這就要求孩子利用課余時間根據(jù)自己的實際情況安排學(xué)習(xí)計劃及學(xué)習(xí)進度。在少兒，孩子課余可自由支配的時間比在中學(xué)要多得多，因此要制定詳盡的英語學(xué)習(xí)時間表，特別要加大課下英語閱讀量，這樣不但可以擴大詞匯量，還可以鞏固課堂里學(xué)過的知識，實踐各種閱讀技巧，了解各種文體的寫作方式。另外，詞匯的積累也應(yīng)成為同學(xué)重視的問題，因為詞匯的掌握情況直接影響著學(xué)習(xí)者聽說讀寫譯等交際能力的提高。同學(xué)可以綜合各種詞匯記憶策略認(rèn)知詞匯，也可以利用詞匯卡片，這樣不但可以使詞匯得到重復(fù)記憶，還可以充分利用零散時間。
(四)激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣
現(xiàn)在一些孩子老認(rèn)為“我不喜歡”“我對英語不感興趣”等等，這是首先應(yīng)在頭腦中去掉的信息，取而代之的應(yīng)是“如果我努力，我也能行”的信念。另外，還要努力尋找在英語學(xué)習(xí)上的閃光點，比如發(fā)音不錯，字寫得很漂亮，英語歌唱得很好等等來刺激自己的自信心：并且要制定一些為期短、見效快的計劃以增強自己的信心。比如限定自己在一個合理的時間范圍內(nèi)去記憶一定量的生詞，要求自己認(rèn)真地去聽一堂課，去做一次作業(yè)，這樣堅持下去，你就會取得一次次不斷進步的成績；成績的取得又會增強自信心，使得你愛學(xué)英語，想學(xué)英語，這樣良性循環(huán)下去，就會取得驕人的成績：多讀一些生詞量不大的生動有趣的文學(xué)作品，聽、唱一些動聽的英文歌曲也是培養(yǎng)英語興趣的一種方法。有了明確的學(xué)習(xí)目的和良好的動機，加之正確的學(xué)習(xí)方法，相信每個同學(xué)都能超越自我，取得驕人成績。
