兒童心理學的研究表明，在少兒知覺發(fā)展中，首先成熟的是形象思維能力。英語學習，實際上都是一種信息刺激的活動，他們把單詞、句子形當成某一具體形像，像記糖果、玩具、人的相貌一樣記住它們。經(jīng)過多次反復，這種特殊的"形象"就儲存到大腦中去了。由于少兒成長時期，各個方面尚未完全定形，這對于少兒英語學習有著很大的幫助，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
心理障礙小
由于少兒時期，孩子的自尊并未完全形成，說英語時，不會因為害怕說錯而不敢張口說。另外，同齡期的孩子也并未形成完整的語言體系。如果是有能結(jié)合孩子的興趣進行學習，孩子不會對英語的學習產(chǎn)生抵觸情緒。
記憶力較好
少兒正外于身心發(fā)展的快速時期，他們的記憶力、模仿力和成人不完全一樣。兒童的記憶和模仿模能力比較強。
詞匯累積量
語言學習是一個循序漸進、逐步累積的過程。比如說，詞匯量需要通過時間來累積，而語法的掌握也必須在時間和經(jīng)驗中修正改進。這樣一來，詞匯量越豐富，孩子就越能將意思表達清楚，而掌握語法的能力越好，孩子越能流暢地說英語。
語言敏感度高
少兒對聲音的敏感度較高，且右腦控制發(fā)音器官的能力較強，聲帶、舌唇等運動神經(jīng)的調(diào)節(jié)也具有很大的可塑性，這時練習說話，更容易掌握發(fā)音的技巧。
