孩子生下來本身就對學(xué)習有好奇心和進取心，家長陪伴孩子學(xué)習的過程中，有時候有意無意的一些話，不但不利于孩子喜歡學(xué)習，甚至阻礙了孩子學(xué)習的熱情，讓孩子對于學(xué)習的意義、方法等困惑不清，您是否有和孩子說過以下這些話呢？
一、學(xué)習差，沒好工作，生活不好！
為什么要學(xué)習？很多家長說：為了好成績，考上好大學(xué)，找個好工作，過上好生活。這樣說孩子太小，體驗不到，而且這個邏輯對孩子的影響是：不信服的孩子，比如很多上中學(xué)的孩子會舉很多名人的例子去反駁我們；更可悲的是，有些信服的孩子，會帶著這份壓力甚至恐懼去學(xué)習，未來他們在學(xué)習路上遇到失利和挫折的時候，就難免會失去信心甚至覺得前途黑暗。
我們可以問孩子：如果沒有父母的督促、老師的壓力、同學(xué)的比較……你是否愿意取得好成績呢？
當我們真誠地和孩子探索這個問題的答案時，很多孩子就開始探索自己內(nèi)心的想法，如果不是對于學(xué)習到厭惡的程度，或者和父母關(guān)系很緊張的時候，多數(shù)孩子會發(fā)自內(nèi)心地說：想取得好成績。
那么我們可以繼續(xù)和孩子探索為什么學(xué)習。每個孩子的答案可能都不一樣，也沒有標準答案，但是我相信每個孩子本身都是有進取心的，就像每個孩子都會因為取得好成績而開心一樣。
讓孩子愛上學(xué)習，先和孩子探索學(xué)習的目的是最重要和根本的問題。
二、看看人家孩子，又考了第一！
當父母總比較成績給孩子造成壓力時，你口中的榜樣，常常變成孩子仇視的對象。
當我們給孩子灌輸了競爭、名次和自己的好生活掛鉤的時候，那么其他人的優(yōu)秀就等于搶了自己的好生活，造成一種惡性比較，但是當我們選擇另一個坐標體系，也就是和孩子自己比，讓孩子知道每個人都可以過得幸福，你可以學(xué)習比你某方面做得好的人，一起進步，孩子才能把榜樣當做目標甚至是朋友
三、寫作業(yè)磨蹭，今天晚上不許玩！
我們常常聽到家長限制孩子玩的時間，但是有沒有家長限制孩子學(xué)習的時間呢？其實適當?shù)叵拗坪⒆訉W(xué)習的時間，即不要整晚耗在學(xué)習上，不僅是一種讓孩子集中學(xué)習精力的方法，更是讓孩子學(xué)會自我管理的技巧。
第一，限制時間，讓孩子可以緩解壓力。一個11歲的小男孩很討厭周末，因為周末要學(xué)書法，一學(xué)就是一下午，還不能坐著，他覺得很難熬。這樣的學(xué)習，不說孩子喜歡上書法，就是不厭惡都難。所以限制時間，把學(xué)習分段，可以讓孩子減少倦怠。
第二，限制時間，讓孩子進一步學(xué)會管理時間。很多家長抱怨孩子寫作業(yè)拖沓，總是先玩最后拖延寫作業(yè)，有時候是因為我們沒有讓孩子看到時間的全局，孩子不知道都需要做哪些事情，時間都花在哪里了。
第三，限制時間，讓孩子學(xué)會評估事情的優(yōu)先級別。當我們限制了時間，孩子就學(xué)會篩選信息，會選擇對自己來說最重要的內(nèi)容去學(xué)習。
四、你就好好學(xué)習，其他不用管！
很多家長讓孩子只關(guān)注學(xué)習，反而阻礙了孩子真正的學(xué)習能力，請不要提到學(xué)習，就把孩子學(xué)習的范圍限制在課業(yè)上，也需要注意孩子生活能力、社會能力的培養(yǎng)。如果只關(guān)注孩子功課的學(xué)習，不僅會加重孩子疲勞厭學(xué)的情緒，更會讓孩子無法成為一個獨立的人。
五、別問“為什么”，別胡思亂想！
在孩子小的時候，會問我們無數(shù)個為什么，其實這正是孩子學(xué)習的重要方法，作為家長，我們不應(yīng)該否定，在孩子學(xué)習的過程中，更是應(yīng)該學(xué)會多問孩子“為什么”，你可能會得到意想不到的答案。
孩子很多時候?qū)W(xué)習是比較被動的，即使是主動的，我們學(xué)習的目的很多就是考一個好成績，我們的孩子并不熱愛探索的過程，尤其初中、高中階段，很多孩子的求知欲被我們的獎懲制度磨滅了，如果我們一直用獎懲對待學(xué)習，那么孩子永遠不會覺得學(xué)習本身是一件有趣的事情，那又何談讓孩子愛上學(xué)習呢？
