很多家長(zhǎng)朋友們都會(huì)為了孩子的學(xué)習(xí)操碎了心，怕孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，又怕孩子學(xué)不好。而九門課程中，最難學(xué)的可能就是數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，今天就來(lái)說(shuō)一說(shuō)英語(yǔ)吧。為了能夠?qū)W好這門課，于是胡亂一通地給孩子們報(bào)了一大堆補(bǔ)習(xí)班，認(rèn)為教的多孩子也就學(xué)到的更多。其實(shí)這種做法是非常錯(cuò)誤的，既浪費(fèi)了錢，往往也收獲不到很好的效果，甚至還會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)的反應(yīng)。那么就讓我們看看英語(yǔ)老師教會(huì)孩子如何學(xué)好英語(yǔ)的。
一：學(xué)英語(yǔ)最重要的還是興趣。
當(dāng)一個(gè)人對(duì)一種語(yǔ)言有興趣之后，通常就能把它學(xué)好。而那些學(xué)校中的英語(yǔ)老師，一般都是在孩子還小的時(shí)候就會(huì)培養(yǎng)他們的興趣，給他們看一些有意思的國(guó)外動(dòng)畫片，放一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)兒歌，教孩子簡(jiǎn)單的英文字母以及一些單詞。而當(dāng)孩子逐漸成長(zhǎng)正式學(xué)習(xí)英文的時(shí)候，這些打下的基礎(chǔ)就會(huì)成為他們的優(yōu)勢(shì)，而培養(yǎng)的興趣就會(huì)成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以英語(yǔ)老師的孩子英語(yǔ)普遍都不會(huì)差，因?yàn)檫@些家長(zhǎng)都知道如何去培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣。
二：學(xué)英語(yǔ)的環(huán)境。
每一個(gè)人都能在自己的家鄉(xiāng)學(xué)會(huì)自己的母語(yǔ)，而且是非常熟練的，最重要的原因就是語(yǔ)言環(huán)境的因素。當(dāng)一個(gè)人十年如一日地在一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境當(dāng)中，學(xué)習(xí)起來(lái)是非常簡(jiǎn)單的，因?yàn)槿粘５拿烤湓挾际沁@種語(yǔ)言，日漸地熏陶也就熟悉了。相信現(xiàn)在如果將一個(gè)學(xué)生丟到美國(guó)，可能一年之內(nèi)的口語(yǔ)就已經(jīng)比較流利了，就能達(dá)到簡(jiǎn)單掌握的水平。但是在中國(guó)，學(xué)英語(yǔ)的環(huán)境并不是很廣，這也讓很多家長(zhǎng)納悶，那我們又該如何營(yíng)造學(xué)英語(yǔ)的環(huán)境呢？
其實(shí)也很簡(jiǎn)單，只需要定時(shí)地在家庭之中營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。例如，每天晚上家人在一起看一部外國(guó)電影，聽(tīng)?zhēng)资子⒄Z(yǔ)歌，聽(tīng)一些英文的廣播頻道。這些都是可行的而且簡(jiǎn)單的營(yíng)造環(huán)境的辦法，但是環(huán)境這東西呢，并不是一日兩日就能有作用的，貴在堅(jiān)持才能有效果，這種方法對(duì)孩子的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力提升非常顯著。
三：詞匯量的積累。
詞匯是英語(yǔ)的基礎(chǔ)，多學(xué)習(xí)一個(gè)詞匯，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)海洋之中也就更進(jìn)一步，而那些英語(yǔ)大牛們，都是通過(guò)詞匯量的不斷積累而成為大牛的。“不積跬步，無(wú)以至千里”，一步一步地記憶詞匯是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，只有詞匯量掌握的越多，閱讀能力與寫作能力才能變得越強(qiáng)。
但老式的單詞記憶法都是簡(jiǎn)單的死背一個(gè)單詞與含義，其實(shí)這種方法對(duì)記憶的幫助一點(diǎn)都不大，可能剛背的三個(gè)單詞上個(gè)廁所就忘記了。其實(shí)記憶單詞的正確做法應(yīng)當(dāng)是將單詞穿插到句子中進(jìn)行，可以講單詞放入一條有趣的句子中，這樣記憶起來(lái)的印象要深刻的許多。切不可追求速度，一直讀背單個(gè)單詞，因?yàn)閷W(xué)的越多，單詞越相似，記憶非常容易混淆，這樣的方法只能做到事倍功半的效果。
四：從小鼓勵(lì)孩子開(kāi)口說(shuō)口語(yǔ)。
很多的學(xué)生從中學(xué)一直學(xué)到大學(xué)，英語(yǔ)口語(yǔ)卻說(shuō)不出十句。這是為什么呢？就是因?yàn)閺男〉酱缶蜎](méi)有開(kāi)口說(shuō)，到后來(lái)自己的口語(yǔ)在同齡中越來(lái)越差勁，也變得更不好意思說(shuō)口語(yǔ)了，所以大部分的學(xué)生口語(yǔ)都比較差。所以務(wù)必要從小鼓勵(lì)孩子去開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，說(shuō)錯(cuò)不可怕，不敢說(shuō)才可怕！當(dāng)孩子有了信心去開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)之后，他也能意識(shí)到自己口語(yǔ)何處有不足，才能去聽(tīng)著聽(tīng)力去矯正自己的口音與讀法。如果一直將英語(yǔ)憋在肚子里面的話，相信一輩子也只能說(shuō)“
Hello
”“
Thanks
”這些簡(jiǎn)單的幾個(gè)單詞。
所以家長(zhǎng)們別讓孩子盲目地去學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)從這幾點(diǎn)去入手，讓孩子愛(ài)學(xué)、有地兒學(xué)、學(xué)的好、說(shuō)的好。當(dāng)然，補(bǔ)習(xí)班并不說(shuō)不能學(xué)，而是不可強(qiáng)加于孩子，增加孩子的學(xué)習(xí)壓力有的時(shí)候并沒(méi)有什么好處。如果條件允許的話，可以給孩子報(bào)一些線下外教學(xué)習(xí)班，因?yàn)檫@些母語(yǔ)者他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫的條件都比第二語(yǔ)言者要好，而孩子們?cè)谂c外教的日常溝通下聽(tīng)說(shuō)能力都能有較大的提升，同時(shí)在于老師的互動(dòng)中能夠形成很好的情境模式，學(xué)習(xí)環(huán)境，加深孩子的印象。這就是讓孩子學(xué)好英語(yǔ)的幾個(gè)重要因素，如果家長(zhǎng)朋友們想讓孩子在英語(yǔ)上能學(xué)好，千萬(wàn)可不要忘記了哦！
