現(xiàn)在很多人都說“要培養(yǎng)孩子英語閱讀興趣才能學(xué)好少兒英語”，但到底要如何培養(yǎng)孩子的英語閱讀興趣呢？易貝樂的老師為您帶來幾點(diǎn)意見。
閱讀是一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的技能，也是學(xué)習(xí)英語的重要途徑。但是在小學(xué)，一些教師往往忽視閱讀教學(xué)，而將單詞教學(xué)作為課堂的重心，沒有真正做到如何培養(yǎng)孩子的英語閱讀興趣。筆者認(rèn)為，小學(xué)生記憶力好，可塑性強(qiáng)，容易對所閱讀的材料產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，在這一階段開展閱讀教學(xué)，對鞏固小學(xué)生課內(nèi)所學(xué)的單詞和句型，豐富他們的英語文化背景知識，提高英語教學(xué)質(zhì)量都具有重要意義。同時(shí)，還能讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的意義與價(jià)值，從而提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣，為中學(xué)階段甚至以后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、精心選擇閱讀材料 閱讀材料是呈現(xiàn)在學(xué)生面前最直觀的學(xué)習(xí)資料。增加學(xué)生的閱讀興趣，最關(guān)鍵是要有好的閱讀材料。教師要為學(xué)生精選閱讀材料，難度要適中，符合學(xué)生的英語實(shí)際水平、知識儲存量。筆者認(rèn)為故事應(yīng)當(dāng)是最合適的選擇。如果閱讀材料中新詞多、語法量大、篇幅長就會讓學(xué)生對閱讀“望而卻步”。所以，低年級的學(xué)生，可以選擇有配圖的故事、對話、繞口令等。中高年級的學(xué)生已有一定的閱讀基礎(chǔ)，可以選擇難易適中的對話、小韻文、有一定篇幅的小短文等。此外，英語報(bào)紙也是不錯的選擇。圖文并茂的報(bào)紙可以使英語學(xué)習(xí)的興趣變得濃厚，閱讀能力隨之提高。
二、采用合適的教學(xué)方法 小學(xué)英語教學(xué)有它相應(yīng)的特點(diǎn)，小學(xué)英語教師比較注重英語課堂教學(xué)的趣味性、新穎性，注重學(xué)生課堂的參與程度，更注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，很少注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。筆者認(rèn)為在教學(xué)中不能因?yàn)槭情喿x課，而使教學(xué)單一、呆板，要通過科學(xué)的安排開展任務(wù)型教學(xué)，循序漸進(jìn)，由易到難，提高學(xué)生的參與積極性，同時(shí)教師要善于抓住每一個契機(jī)進(jìn)行教學(xué)。如，和學(xué)生一起收集日常生活中的英語，商品的英文名稱、廣告中的英語等；定期讓學(xué)生展示一些有趣的或?qū)W生喜愛的收集品，互相交流、閱讀欣賞；在黑板上創(chuàng)設(shè)英語角，提供學(xué)生感興趣的話題，如節(jié)日、格言等。這樣讓學(xué)生的生活中處處有英語，并將英語閱讀作為一種自然習(xí)慣，他們的英語閱讀水平也會在潛移默化中得到提高。 編輯
三、指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法 “學(xué)貴有法”。掌握正確的英語閱讀方法是激發(fā)閱讀興趣和提高閱讀能力的關(guān)鍵。 閱讀前要設(shè)置情境，提出問題，使學(xué)生產(chǎn)生讀的需要，帶著問題去讀。閱讀是對書面信息的理解，是受一定的目的或需要支配的。有了一定的問題作為學(xué)習(xí)目的，學(xué)生讀起來會更有針對性。 閱讀時(shí)要運(yùn)用圖片輔助英語閱讀。圖片是直觀教具之一，就像小孩看連環(huán)畫，雖然看不懂字卻能明白故事大意。學(xué)生看帶有插圖的閱讀材料，便于提高閱讀速度和準(zhǔn)確度。在閱讀中，學(xué)生最畏懼的就是遇到生詞，從而喪失讀下去的興趣。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)有意識地訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)上下文或語境猜測詞義的能力，消除他們對新詞的畏懼感。必要時(shí)，教師可以用英語進(jìn)行描述幫助學(xué)生理解、解決學(xué)生的生詞障礙。然后教師再利用多種形式，開展閱讀活動。如采用合作閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的合作閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生分析能力及參與意識的提升。
四、開展豐富多彩的活動
（一）表演 小學(xué)生喜歡表演。在學(xué)生閱讀完文章之后，為檢驗(yàn)學(xué)生對文章的理解能力，教師可讓學(xué)生分成小組進(jìn)行表演，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)英語的成就感。
（二）講故事 還可以進(jìn)行講故事、演講、編排英文短劇、課前朗誦等活動。這都要求學(xué)生在參加活動之前很好地進(jìn)行閱讀活動，這就使學(xué)生在任務(wù)的督導(dǎo)下，促進(jìn)了閱讀能力的發(fā)展。人教版英語教材每個單元后都有故事，趣味性較強(qiáng)，教師可讓學(xué)生閱讀完再進(jìn)行表演，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，檢查他們對知識的理解程度。
