態(tài)度決定成敗，如果兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)效果肯定不好。很多家長(zhǎng)和學(xué)生都經(jīng)常抱怨孩子那么努力為什么英語(yǔ)水平還是沒(méi)有什么進(jìn)步，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果不是短時(shí)間就能判定的。兒童時(shí)期孩子心智是不成熟的，他們不能辨別外來(lái)事物的好壞，所以兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)中要端正態(tài)度主要是指的家長(zhǎng)的態(tài)度。
(1)盲從，通過(guò)各種渠道收集大家認(rèn)為好的兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法然后用在自己孩子身上，這是現(xiàn)在很多家長(zhǎng)在做的事，這樣是不是就對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有幫助了。很多家長(zhǎng)都認(rèn)為別人好的兒童英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)方法對(duì)自己孩子也一定有用，沒(méi)有成績(jī)的話只是孩子的努力程度不夠。這種想法誤了很多人，很多好苗子都被耽誤了。其實(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)極端個(gè)人的過(guò)程，學(xué)習(xí)的方法，時(shí)間的安排，進(jìn)度的評(píng)判，都需要一套適合自己的標(biāo)準(zhǔn)。盲目的跟從和模仿，只會(huì)給自己帶來(lái)不便，兒童英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中我們可以借鑒別人成功的學(xué)習(xí)方法，但是不能盲目的跟從，更應(yīng)該從這些成功方法中吸取經(jīng)驗(yàn)然后結(jié)合自己孩子的學(xué)習(xí)情況總結(jié)出一套適合自己孩子的學(xué)習(xí)方式。
(2)急功近利，這是現(xiàn)今家長(zhǎng)最常見(jiàn)的一種錯(cuò)誤態(tài)度。很多孩子還沒(méi)學(xué)英語(yǔ)幾天，家長(zhǎng)就想要孩子能流利的說(shuō)英語(yǔ)。孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的小進(jìn)步家長(zhǎng)看不到，不斷的對(duì)照別人家孩子的進(jìn)度，給孩子施加過(guò)大的壓力，結(jié)果嚴(yán)重的打擊到了孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持的，它從學(xué)習(xí)到能融會(huì)貫通的應(yīng)用是一個(gè)緩慢的過(guò)程，所謂厚集薄發(fā)，就是這個(gè)道理。家長(zhǎng)不能過(guò)于著急看到學(xué)習(xí)效果，兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)中家長(zhǎng)應(yīng)該多鼓勵(lì)，孩子的沒(méi)一點(diǎn)進(jìn)步你們都要注意到。
