新冠疫情迅速蔓延，導(dǎo)致線下無法復(fù)課，易貝樂少兒英語第一時(shí)間做出應(yīng)急預(yù)案，2月初線上全面復(fù)課，這也讓更多易貝樂學(xué)員接觸到了易貝樂OMO模式課程（一體雙E課程），體驗(yàn)了純正的北美外教直播課，家長們感受如何呢？小編收集了部分家長的真實(shí)反饋，她們有的是易貝樂的忠實(shí)粉絲，有的剛剛接觸易貝樂…我們希望聽到更多的聲音，這樣才能推著我們向前，不斷促進(jìn)線上線下融合發(fā)展，讓我易貝樂變得越來越好。

我們一起來看看家長們都說了什么？

課前預(yù)習(xí) 孩子變被動(dòng)為主動(dòng)

易貝樂山東臨沂頤高校區(qū)的Summer媽媽說：

以前在校區(qū)上課都需要我們提醒預(yù)習(xí)，有時(shí)候我們上班忙忘記預(yù)習(xí)就匆忙敢去校區(qū)上課，課堂上孩子比其他預(yù)習(xí)過的孩子學(xué)的效果就差一些，下課我們要是不盯著復(fù)習(xí)這節(jié)課學(xué)的內(nèi)容很快就忘記了，需要拿更多的時(shí)間查漏補(bǔ)缺。疫情期間我們體驗(yàn)了北美外教課，Summer剛開始特別害羞，Hello都不敢大聲說，適應(yīng)了幾節(jié)課下來她現(xiàn)在特別喜歡和外教老師聊天，而且現(xiàn)在自己就抱著ipad提前把課前預(yù)習(xí)做了，這種互動(dòng)小游戲形式特別適合低齡孩子學(xué)習(xí)，無形中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課注意力也集中起來，我這個(gè)“臨時(shí)助教”也輕松多了。

同一課程體系孩子輕松掌握

易貝樂鄭州盛世校區(qū)的Andy媽媽說：

每次上課前十分鐘，孩子就已經(jīng)乖乖坐在房間“進(jìn)入教室”等著老師了，而且特別坐得住，一個(gè)人在房間上課，認(rèn)真跟著老師開口說英語，我在家辦公也幾乎不受影響。之前為了Andy多練習(xí)口語也給她報(bào)過其他機(jī)構(gòu)的線上課，教材不一樣，難易程度不一樣，孩子學(xué)起來很累，偶爾還換老師，每次半小時(shí)的課，開始時(shí)還要適應(yīng)一下新老師，孩子感受不好，學(xué)習(xí)效果自然也打折扣，易貝樂上了線上課，我們第一波報(bào)名體驗(yàn)，固定外教也讓Andy和老師建立情感基礎(chǔ)，上課時(shí)間可以充分利用，外教的語速也適中孩子可以和老師輕松交流，少了些學(xué)習(xí)的壓力。授課系統(tǒng)也很穩(wěn)定，沒遇到閃退等情況，課程體驗(yàn)很好。

故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣孩子積極互動(dòng)

易貝樂北京房山天街校區(qū)的cherry爸爸說：

校區(qū)的中文老師講一遍知識(shí)點(diǎn)，外教老師再拓展、延伸和運(yùn)用到課上的交流，現(xiàn)在老師們發(fā)揮強(qiáng)項(xiàng)，孩子學(xué)的扎實(shí)，家長也省了不少心。整個(gè)上課環(huán)節(jié)是一個(gè)完整的故事，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，有點(diǎn)像闖關(guān)，孩子都積極參與互動(dòng)。教具和激勵(lì)的方式也有很多種，這樣的上課方式，我一個(gè)大人都覺得非常有趣，疫情期間我跟著她學(xué)了不少單詞呢。

如果問cherry在家上課哪個(gè)學(xué)科歡樂多，“那一定是英語課莫屬啦” cherry脫口而出，每次英語課后她都意猶未盡，還經(jīng)常直言不諱的跟我說好想再上一節(jié)，因?yàn)樗胫篮髞鞥le發(fā)生什么事了。這積極性真的是前所未有。這時(shí)的我只能讓她先看下課時(shí)回放，試著用思維導(dǎo)圖的方式分析一下接下來有可能發(fā)生什么，然后共同期待下次課老師揭曉答案?？粗d奮的拿起紙和筆準(zhǔn)備寫思維導(dǎo)圖，讓之前我對線上課效果的擔(dān)心全部煙消云散了。

課前課后學(xué)習(xí)閉環(huán) 家長更省心

易貝樂上海光啟校區(qū)的Doris媽媽說：

陪著孩子上了兩堂課，每堂課的外教老師講的都非常精彩，老師講課時(shí)也會(huì)讓孩子多開口，為老師的實(shí)力點(diǎn)贊。上課Doris和老師又唱又跳，猜謎語，做游戲，玩得不亦樂乎。下課打開APP，一邊闖關(guān)，一邊復(fù)習(xí)，Doris一直不停說“媽媽，這英語課太有意思了，像玩通關(guān)游戲似的”做完跑去和爺爺奶奶分享戰(zhàn)績，我剛剛又得了31個(gè)鉆石，I’m NO.1我厲害不？時(shí)常蹦出的英語句子雖然爺爺奶奶聽不懂，但是看到她能說會(huì)用臉上就樂開了花。看到他階段測試的成績，每一部分的掌握程度都寫的很清楚，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的完成率也比之前提高，作為家長我就很放心了。

線下轉(zhuǎn)線上，給大多數(shù)家長和學(xué)員帶來了不適應(yīng)，孩子不適應(yīng)沒有同伴的學(xué)習(xí)，家長要轉(zhuǎn)換成助教的角色…易貝樂利用北美外教每節(jié)課15-20次開口的機(jī)會(huì)和貫穿全場的互動(dòng)游戲，還有學(xué)員們熟悉的呆萌可愛的Ele家族陪在一起，提升孩子的學(xué)習(xí)效果，提高課堂專注力，讓家長放心省心。

課后一整套預(yù)復(fù)習(xí)系統(tǒng)讓家長明確課堂所學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)難點(diǎn)，孩子課前能提前了解所學(xué)知識(shí)，課后有針對性的練習(xí)鞏固，夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，未來學(xué)習(xí)其他學(xué)科也得心應(yīng)手。

很多家長反饋原來很抵觸線上課，認(rèn)為孩子坐在那不動(dòng)，參與度低，對孩子視力也不好，家長還得陪在旁邊...因?yàn)橐咔榇蠹叶家诩依锷险n，一段時(shí)間適應(yīng)下來，家長們發(fā)現(xiàn)孩子是能被屏幕另一端的老師吸引的，稍大一點(diǎn)的孩子家長不需要陪讀成為可能，通過Ele學(xué)堂APP家長也能隨時(shí)掌握孩子學(xué)習(xí)情況，方便又有針對性的查漏補(bǔ)缺。

截止到3月底，易貝樂線上課已完成15000+ 課次，我們收集了大量的學(xué)情數(shù)據(jù)，學(xué)員上課狀態(tài)，知識(shí)掌握程度，根據(jù)存在的問題及時(shí)進(jìn)行教研，調(diào)整課程設(shè)置。從學(xué)員的學(xué)習(xí)效果、家長的服務(wù)體驗(yàn)出發(fā)，尊重孩子的獨(dú)特性、發(fā)展性、社會(huì)性，培養(yǎng)孩子成為有創(chuàng)造力的自主學(xué)習(xí)者。

這次疫情雖然來得突然，但擁有線下12年、線上3年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的易貝樂依然穩(wěn)住了陣腳，既與時(shí)間賽跑，也不倉促而行。結(jié)合以往的豐富經(jīng)驗(yàn)，調(diào)研學(xué)生、家長的真實(shí)需求，利用自有技術(shù)平臺(tái)的優(yōu)勢，加緊完善線上線下融合的OMO教學(xué)模式，為學(xué)員和家長提供更優(yōu)質(zhì)的少兒英語教育服務(wù)。