目前國內(nèi)的孩子進(jìn)行少兒英語的學(xué)習(xí)很多是缺乏良好的英語環(huán)境如果再不能堅(jiān)持不間斷的英語學(xué)習(xí)，很可能會前功盡棄。有的少兒在學(xué)習(xí)英語上選錯(cuò)了側(cè)重點(diǎn)，太過重視單詞和知識，忽略了語感和思維的建立。易貝樂少兒英語專家指出少兒英語存在的三大問題避免我們走進(jìn)誤區(qū)。
首先，兒童英語學(xué)習(xí)要更看重學(xué)習(xí)過程而不是學(xué)習(xí)結(jié)果。受國內(nèi)應(yīng)試教育影響，家長與學(xué)生習(xí)慣性地將學(xué)習(xí)的注意力集中于提高英語考試成績上，過度關(guān)注分?jǐn)?shù)的提高。于是整天做試題，找出“打勾”規(guī)律……結(jié)果學(xué)習(xí)上感覺疲累，卻出不來效果，即便考到一定的分?jǐn)?shù)，也不一定就具備英語能力，甚至根本無法用英語交流。這就是看淡學(xué)習(xí)過程形成的弊端。
其次，少兒英語學(xué)習(xí)不是英語知識的學(xué)習(xí)，應(yīng)更重視技能培養(yǎng)在多年前，當(dāng)我們開始實(shí)踐進(jìn)行英語教學(xué)和學(xué)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)試教育、啞巴英語、死板教學(xué)等三大癥結(jié)，都反映了英語學(xué)習(xí)，并不是簡單地知識學(xué)習(xí)。恰是這樣的教學(xué)現(xiàn)狀導(dǎo)致當(dāng)代中國青少年兒童典型的英語盲區(qū)：不能學(xué)以致用，不會說英語。這種現(xiàn)象已不再是個(gè)別問題，而是成為了普遍性的事實(shí)。在整個(gè)傳統(tǒng)學(xué)校英語學(xué)習(xí)過程中，英語教學(xué)被當(dāng)成一個(gè)對英語習(xí)題和試卷的教學(xué)工作，英語考試是其最大的目的，這是現(xiàn)今中小學(xué)英語教學(xué)非常突出的特點(diǎn)。
最后，英語學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)選擇要注重系統(tǒng)性和服務(wù)品質(zhì)。英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的服務(wù)品質(zhì)集中體現(xiàn)于師資與教學(xué)管理，而培訓(xùn)的系統(tǒng)性體現(xiàn)在教材與課程體系是需要很大的人工智慧和時(shí)間沉淀。當(dāng)前，很多中小學(xué)生面臨的是不負(fù)責(zé)任的快餐式經(jīng)營。有的機(jī)構(gòu)為了迎合廣大家長們追求高分的心理，取悅中小學(xué)生，推出“速戰(zhàn)”“秘笈”“突擊”等培訓(xùn)班，結(jié)果學(xué)生掌握的是應(yīng)試策略、花拳繡腿，停留在形而上的層面，最終盡管可能取得了成績上的進(jìn)步，但實(shí)際英語學(xué)習(xí)技能還是沒有提升。
