很多家長(zhǎng)都遇到過(guò)這樣的情況。同樣的兒童英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)，有的孩子就愿意看。而有的孩子就不喜歡看，要求看中文的。事實(shí)上，這和孩子的聽(tīng)力辨音基礎(chǔ)關(guān)系很大。易貝樂(lè)兒童英語(yǔ)教育專(zhuān)家解讀少兒英語(yǔ)啟蒙聽(tīng)力辨音。
一說(shuō)聽(tīng)力，很多人想到的是聽(tīng)力理解，卻對(duì)聽(tīng)力辨音不重視。實(shí)際上就像學(xué)琴的孩子一樣，辨音能力決定了他以后能走多遠(yuǎn)。所以好的老師都會(huì)非常重視聽(tīng)力辨音這個(gè)問(wèn)題并有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練。
少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)聽(tīng)力辨音的過(guò)程，可以這樣理解：一個(gè)音的信號(hào)通過(guò)耳朵傳輸?shù)酱竽X中后，大腦就和已經(jīng)存儲(chǔ)好的大量聲音信號(hào)比較，最后找出與這個(gè)音有關(guān)的各種數(shù)據(jù)，于是就形成了對(duì)這個(gè)音的認(rèn)識(shí)。大腦就好比是一個(gè)硬盤(pán)，你想從硬盤(pán)中調(diào)取數(shù)據(jù)，必須首先把各種語(yǔ)音信號(hào)裝進(jìn)去。當(dāng)然，人的大腦對(duì)語(yǔ)音信號(hào)的處理要遠(yuǎn)比硬盤(pán)處理數(shù)據(jù)復(fù)雜得多。但是，沒(méi)有輸入就不會(huì)有輸出，這一點(diǎn)是不容懷疑的。
英語(yǔ)發(fā)音有很多現(xiàn)象，比如連讀、吞音、閃音等等，看似復(fù)雜，成年人用規(guī)律很難解決。但是對(duì)于聽(tīng)著兒歌、童謠看著動(dòng)畫(huà)片長(zhǎng)大的孩子就非常簡(jiǎn)單。那些組合在潛意識(shí)中就是長(zhǎng)成那樣的，甚至不知道單詞都能知道組合。除此之外，一些語(yǔ)序方面的問(wèn)題，一些意群方面的體現(xiàn)，用語(yǔ)法解決完全不如用語(yǔ)感來(lái)得徹底和準(zhǔn)確。
聽(tīng)力辨音和聽(tīng)力理解的關(guān)系，如果還用上面所說(shuō)的硬盤(pán)來(lái)比喻，那要想理解，首先要先把語(yǔ)音信號(hào)輸入到大腦中上。這些信號(hào)覆蓋的范圍越廣，以后調(diào)取數(shù)據(jù)的時(shí)候就越能及時(shí)得到反應(yīng)。否則，需要重新輸入再調(diào)取，輸入時(shí)間本身就影響。了效率。
