根據(jù)國外研究表明，3歲開始是小孩子啟蒙語言學(xué)習(xí)黃金的時機(jī)，在19世紀(jì)60年代，法國醫(yī)生布洛卡發(fā)現(xiàn)了布洛卡區(qū)(Broca’s area)，該區(qū)為語言的運動中樞，主要功能是編制發(fā)音程序。根據(jù)這一研究結(jié)果，1959年彭菲爾德和羅伯茨提出了語言學(xué)習(xí)的“關(guān)鍵期假說”：左腦布洛卡區(qū)在3歲左右開始快速發(fā)育，絕大部分人的布洛卡區(qū)在12歲就會逐漸關(guān)閉。此時再學(xué)外語，大腦已經(jīng)無法把外語直接儲存在布洛卡區(qū)，而是儲存在記憶區(qū)，運用時就不再那么自如靈活。所以根據(jù)這個理論，得到的觀點的是，3歲的孩子進(jìn)行英語啟蒙教育非常重要，所以家長在這個年齡階段一定注意要激發(fā)小孩子學(xué)習(xí)英語興趣。
不過也存在另一種觀點認(rèn)為如果讓孩子過早的接觸英語，那么可能會出現(xiàn)寶寶語言混淆，反而無法學(xué)會正常說話并且會影響學(xué)習(xí)母語，其實我認(rèn)為這種擔(dān)心是多余的。
因為3歲左右的孩子同時接觸兩種語言，剛開始可能會存在一些類似表達(dá)不清晰或者用詞不準(zhǔn)確的情況，但是，在經(jīng)過一段學(xué)習(xí)時間后，能熟練的掌握表達(dá)方式和豐富語言詞匯的后就能解決上述出現(xiàn)的困難。其實說白就是一個逐漸熟悉的過程，家長一定要有耐心。而且進(jìn)一步說，對孩子以后學(xué)習(xí)其他語言會一般孩子具有優(yōu)勢。
根據(jù)《實驗兒童心理學(xué)雜志》報道的研究顯示，雙語兒童大腦的執(zhí)行功能比單語兒童反而更強，它能在不同的任務(wù)之間輕松切換，這種環(huán)境下長大的孩子以后解決問題的能力更突出。
