教師，古往今來(lái)，都被認(rèn)為是一個(gè)傳道授業(yè)解惑的職業(yè)。雖說(shuō)如此，但是教師也需要不斷學(xué)習(xí)不斷反思不斷進(jìn)步。參與教育科研是當(dāng)代教師的一項(xiàng)重要任務(wù)，我國(guó)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》明確指出，教師“要提高教育教學(xué)和科研水平”。當(dāng)代的教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，在從事教育教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)積極投身各種有益的教學(xué)培訓(xùn)和教育教研活動(dòng)。英語(yǔ)是一門國(guó)際化的語(yǔ)言，只有不斷更新自己的知識(shí)體系才能做到真正與時(shí)俱進(jìn)。
做為一名校區(qū)的教學(xué)管理者要做到以下幾點(diǎn)，才是對(duì)教學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)工作負(fù)責(zé)人，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)：
（一）管理者對(duì)教學(xué)教研要有足夠的重視
客觀上建立健全的教育評(píng)價(jià)體系，既要重視教學(xué)效果和升學(xué)率，又要對(duì)培訓(xùn)和教研成果有評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)教研有激勵(lì)機(jī)制，為培訓(xùn)和教研工作創(chuàng)造動(dòng)力源泉；主觀上對(duì)教師參與培訓(xùn)和教研積極認(rèn)同，重視培訓(xùn)和教研對(duì)提高教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的重要作用，勤教研、重培訓(xùn) 抓好教學(xué)生命線，做好教學(xué)基礎(chǔ)工作；
（二）引導(dǎo)教師對(duì)專業(yè)培訓(xùn)和教研有正確的認(rèn)識(shí)
不少教師片面地理解教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)為教師的職責(zé)是傳播知識(shí)，憑自己的教學(xué)能力和經(jīng)驗(yàn)就可以自如地進(jìn)行教學(xué)，培訓(xùn)教研與自己無(wú)關(guān)。有的英語(yǔ)教師在聽(tīng)過(guò)一些專業(yè)培訓(xùn)后則認(rèn)為，參加培訓(xùn)并進(jìn)行教育科研是一種理論性、知識(shí)性、綜合性很強(qiáng)的工作，是教育專家或?qū)Ｂ毜慕逃芯繖C(jī)構(gòu)及其工作人員的事情。這些思想都體現(xiàn)出一種畏難的情緒，成為英語(yǔ)教師參與培訓(xùn)和教育科研的思想障礙。但也會(huì)一部分老師在工作中，努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、勤于思考、敢于探索，在專業(yè)培訓(xùn)的指導(dǎo)下，終究取得了累累的教學(xué)成果。獲得學(xué)員的愛(ài)戴，獲得家長(zhǎng)的認(rèn)可，發(fā)揮自我教學(xué)價(jià)值，認(rèn)識(shí)對(duì)，信心足一切皆是學(xué)習(xí)的階梯；
（三）了解教師參與培訓(xùn)和教研對(duì)教學(xué)工作的重大意義
教師參與培訓(xùn)和教研是建立在對(duì)英語(yǔ)教學(xué)“反思”的基礎(chǔ)上，探討教學(xué)規(guī)律，反思自身的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合自身的發(fā)展需要，有的放矢地開(kāi)展教學(xué)研究。因此，對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)作用更為直接、更為有效。
教師參與培訓(xùn)和教育科研是提高自身素質(zhì)的有效途徑，對(duì)全面提高教師的素質(zhì)具有重要的作用，有助于提高素質(zhì)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，跟國(guó)際接軌。從專業(yè)培訓(xùn)和教研中吸取精華，構(gòu)建更為合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷實(shí)現(xiàn)自我更新和提高，教學(xué)技能也會(huì)不斷更新和提高，更能培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)教師的創(chuàng)造力。
培訓(xùn)和教研是提高教學(xué)質(zhì)量的有力保證，教學(xué)是教育的主要組成部分，提高教學(xué)質(zhì)量是教育的永恒主題，是教師義不容辭的責(zé)任。教學(xué)工作的一個(gè)顯著特點(diǎn)在于它的動(dòng)態(tài)性，這是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過(guò)程。英語(yǔ)的國(guó)際化更加強(qiáng)了它的動(dòng)態(tài)性，而這也是因?yàn)榻逃c社會(huì)發(fā)展有著互動(dòng)的關(guān)系，社會(huì)進(jìn)步不斷賦予教育新的含義和功能。從事英語(yǔ)教學(xué)工作的教師就更要與時(shí)俱進(jìn)，勇于接受挑戰(zhàn)，自覺(jué)充電，進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)和教研，有意識(shí)地運(yùn)用最新的教育理論指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐，并善于思考和分析其中存在的問(wèn)題，采取有效的措施加以改進(jìn)。只有這樣，才能確保教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
教師參與專業(yè)培訓(xùn)和教研能使教師更加熱愛(ài)教師職業(yè)，蘇霍姆林斯基指出：如果教師沒(méi)有學(xué)會(huì)分析事實(shí)和創(chuàng)造教育現(xiàn)象，那么那些年復(fù)一年重復(fù)發(fā)生的事情，看來(lái)就是枯燥的、單調(diào)乏味的，就會(huì)對(duì)自己的工作失掉興趣。學(xué)校、教室本身就是教研的“實(shí)驗(yàn)室”或“研究室” 。積極開(kāi)展對(duì)一線英語(yǔ)教師的專業(yè)培訓(xùn)，讓教師積極參與教研活動(dòng)，能使教師的教學(xué)由經(jīng)驗(yàn)型的簡(jiǎn)單重復(fù)，轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造性的教育活動(dòng)，能給他們提供發(fā)揮才干的機(jī)會(huì)，從而提高其職業(yè)價(jià)值，使其更加熱愛(ài)教師職業(yè)。只有教師熱愛(ài)自己的課堂，學(xué)生才會(huì)愛(ài)上英語(yǔ)。
