今年的5月4日是易貝樂與中國(guó)母親讀書會(huì)北京的成員們共同進(jìn)步的一天。
參加本次活動(dòng)的家庭有34個(gè)家庭，共近60人在現(xiàn)場(chǎng)聽講。比第一次見面會(huì)增加9個(gè)家庭。在專業(yè)認(rèn)真的學(xué)習(xí)氣氛當(dāng)中，家長(zhǎng)們與幾位老師就“培養(yǎng)兒童積極的自我概念”這一主題展開了細(xì)致的學(xué)習(xí)。愉快地“模擬互動(dòng)式”學(xué)習(xí)，使氣氛活躍而積極！
吳心奕教授首先與大家就自己的孩子在生活中的表現(xiàn)，做了兒童自我概念測(cè)評(píng)。不同孩子，不同的表現(xiàn)，產(chǎn)生不同分?jǐn)?shù)。然后吳老師對(duì)諸多案例進(jìn)行剖析，使家長(zhǎng)們細(xì)致地了解了，積極自我概念與消極自我概念的區(qū)別，及培養(yǎng)自我積極的自我概念的意義。
接下來是在孩童時(shí)期，如何與他們建立愛的連接，接著是培養(yǎng)自主性與責(zé)任感，然后他們能做自己情緒的主人，能夠積極地自我識(shí)別與自我判斷，這樣孩子的社會(huì)交往能力會(huì)自動(dòng)提升，也能積極地面對(duì)生活的難題了。
有了這個(gè)理念，家長(zhǎng)們又提出了各種問題：孩子們的表現(xiàn)也千差萬(wàn)別的。但是，吳老師最后給大家總結(jié)出一般兒童的個(gè)性會(huì)歸類為四個(gè)類別?，F(xiàn)場(chǎng)根據(jù)家長(zhǎng)們的描述，吳老師即可初步判別出某個(gè)孩子是D型的，某個(gè)則是S型的。那么，大家又很好奇了，孩子們一般都會(huì)有哪幾種類型呢？我們家的應(yīng)該傾向于什么型？我自己屬于什么型？這兩種性格的人要如何相處？這樣的家長(zhǎng)要如何在那樣性格的孩子身上實(shí)施教育才會(huì)有效呢？一系列的問題，又接踵而來了！
吳心奕教授接連回答了十幾個(gè)問題，有共性的，人個(gè)性的。只可惜，在這個(gè)時(shí)候時(shí)間總是覺得不夠用的，還有三分之一的家長(zhǎng)們舉起的手放下又舉起來。一不小心，時(shí)間又比計(jì)劃向后拖延了半小時(shí)。最后給大家當(dāng)場(chǎng)確認(rèn)了下次人講座的主題《兒童個(gè)性的類型區(qū)分與不同的教育策略》，家長(zhǎng)們才有些戀戀不舍地進(jìn)行了合影。
臨走前，大家紛紛向子曰老師表示參加活動(dòng)收獲很大，并當(dāng)場(chǎng)預(yù)約了下一次的講座了。第二天，在線的QQ上，我又接連收到家長(zhǎng)們的感謝信息與對(duì)我們工作的肯定的言詞。
真誠(chéng)地希望我們的工作，能給家庭帶來益處，能給孩子帶來更多的充滿愛的家庭氛圍。我們要進(jìn)行的事業(yè)叫做：愛的教育事業(yè)！希望更多的人來加入這一趟愛的列車！共同駛向歡樂幸福的樂園！
