英語(yǔ)和我們的母語(yǔ)是完全不同的兩種語(yǔ)言，不管是語(yǔ)法和語(yǔ)音等都有特別大的區(qū)別，但是都是語(yǔ)言，所以在學(xué)習(xí)上是有很多共通之處的。雖然說(shuō)英語(yǔ)不同于說(shuō)母語(yǔ)，但兒童英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程類(lèi)似于嬰幼兒學(xué)說(shuō)母語(yǔ)的自然過(guò)程，也就是主要通過(guò)語(yǔ)言的視聽(tīng)感受，理解、模仿和運(yùn)用，逐步學(xué)會(huì)正確的表達(dá)和交流。能否達(dá)到這個(gè)目標(biāo)?一個(gè)是要維持孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和信心，一個(gè)是要為孩子提供大量規(guī)范的聽(tīng)說(shuō)機(jī)會(huì)以及充分的運(yùn)用機(jī)會(huì)。
現(xiàn)在的年輕父母大都是八零后，大多數(shù)是從初中以后才開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，也因此很多人忽視了兒童英語(yǔ)的教育，覺(jué)得小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是可有可無(wú)的，長(zhǎng)大了學(xué)也可以。但是現(xiàn)在的孩子和我們不一樣，所以老師和家長(zhǎng)不要以自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看待現(xiàn)在的小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)。
教師在教學(xué)英語(yǔ)時(shí)，應(yīng)該把英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性和參與度放在首位，通過(guò)簡(jiǎn)單、直觀而標(biāo)準(zhǔn)的全英語(yǔ)環(huán)境、組織生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中自然學(xué)習(xí)英語(yǔ)的發(fā)音和說(shuō)話。低年級(jí)應(yīng)該主要重視發(fā)音和口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性，過(guò)分強(qiáng)調(diào)認(rèn)讀和拼寫(xiě)是不合適的。
家長(zhǎng)在家里可以播放一些簡(jiǎn)單的兒童英語(yǔ)歌曲和小故事，為孩子增添感受英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。不要過(guò)早要求認(rèn)讀、拼寫(xiě)甚至翻譯詞語(yǔ)或句子，以免拔苗助長(zhǎng)了。
對(duì)于已經(jīng)有良好口語(yǔ)基礎(chǔ)的小學(xué)中高年級(jí)的孩子，教師和家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)關(guān)注發(fā)展他們的讀寫(xiě)技能，尤其要為他們提供一些符合興趣又比較容易讀懂的課外閱讀材料，最好是課程配套的英語(yǔ)分級(jí)注釋讀物和有聲讀本，在繼續(xù)強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)能力的同時(shí)培養(yǎng)閱讀理解能力，引導(dǎo)孩子逐步成為積極自主、成功而自信的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者。
