我們要承認(rèn)，孩子在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)兒童英語(yǔ)的時(shí)候畢竟是剛剛?cè)腴T(mén)，在說(shuō)英語(yǔ)時(shí)總會(huì)有一些發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)此很多家長(zhǎng)非常著急，擔(dān)心這些錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，于是四處找方法來(lái)更正這些問(wèn)題。其實(shí)，家長(zhǎng)們并不需要太著急，因?yàn)樾『⒆影l(fā)音不準(zhǔn)很大程度上是因?yàn)槟挲g小，發(fā)音系統(tǒng)還不完善，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，發(fā)音系統(tǒng)的逐步完善，這個(gè)問(wèn)題自然就解決了。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)千萬(wàn)要注意一下幾點(diǎn)，不要讓你的錯(cuò)誤做法影響了孩子少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
一、過(guò)分渲染孩子的錯(cuò)誤發(fā)音。
有的家長(zhǎng)一聽(tīng)見(jiàn)孩子的英語(yǔ)發(fā)音錯(cuò)了，馬上就說(shuō)“哎呀!不是這么念的，這樣念是錯(cuò)的，應(yīng)該這么念?！奔议L(zhǎng)越是強(qiáng)調(diào)錯(cuò)誤發(fā)音，就越容易強(qiáng)化孩子對(duì)錯(cuò)音的記憶，同時(shí)孩子也會(huì)產(chǎn)生挫敗感。其實(shí)家長(zhǎng)只需直接給孩子示范正確的發(fā)音就行，或者讓孩子多聽(tīng)磁帶上的正確發(fā)音，并請(qǐng)孩子嘗試說(shuō)出少兒英語(yǔ)正確的發(fā)音。
二、隨時(shí)打斷孩子說(shuō)英語(yǔ)，糾正錯(cuò)誤發(fā)音。
應(yīng)該說(shuō)這樣的家長(zhǎng)還真不在少數(shù)，為了隨時(shí)指出孩子的問(wèn)題，只要孩子稍有問(wèn)題就立刻打斷，然后就是一番說(shuō)教。家長(zhǎng)這么做一來(lái)打斷了孩子說(shuō)話的思路，二來(lái)也會(huì)影響孩子說(shuō)英語(yǔ)的興趣，這樣會(huì)導(dǎo)致越糾正孩子的問(wèn)題越多。不管孩子犯了什么錯(cuò)誤，都應(yīng)該先讓孩子把話說(shuō)完，不要輕易地打斷孩子的興趣和說(shuō)話的思路，適當(dāng)采用錯(cuò)誤容忍的方式，然后再以適當(dāng)?shù)霓k法予以糾正。
三、脾氣急躁，總愛(ài)批評(píng)孩子。
孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題是很正常的事情，所以家長(zhǎng)在幫助孩子處理這些問(wèn)題的時(shí)候應(yīng)該有耐心，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就生氣，甚至批評(píng)孩子。家長(zhǎng)給孩子的應(yīng)該是多一份鼓勵(lì)，增加孩子學(xué)習(xí)的興趣和自信。 在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，如果家長(zhǎng)有上面出現(xiàn)的問(wèn)題，建議家長(zhǎng)就應(yīng)該注意了，因?yàn)槟愕倪@些做法并不利于孩子的學(xué)習(xí)，甚至還會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子的大膽參與予以鼓勵(lì)，在他們犯錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)給予足夠容忍。話又說(shuō)回來(lái)，英語(yǔ)只是一個(gè)交流的工具，在不影響交流溝通的情況下，讓孩子真正大膽的開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，能夠在生活中用英語(yǔ)進(jìn)行交流，這才是我們學(xué)英語(yǔ)的最終目的。
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